幼儿数学活动生活化教学策略初探-资料.docx

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2020-11-10 发布于天津
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幼儿数学活动生活化教学策略初探指南指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主应注重引导幼儿通过直接感知亲身体验和实际操作进行科学学习因此向学前儿童进行数学启蒙教育应摒弃传统模式而幼儿更是喜欢在生活化游戏化的活动中学习数学这就要求教师将幼儿数学学习活动设计立足于幼儿的生活将数学教育活动生活化让数学活动真正贴近幼儿生活源于幼儿生活的内在需要又最终服务于幼儿生活一引导幼儿在日常生活中发现数学感知数学学习数学生活处处有数学日常生活中包含了大量学习数学的机会教师可以充分利用这些教育资源抓住教育契机引导幼儿发现

PAGE PAGE #/ 3 幼儿数学活动生活化教学策略初探《指南》指出： “幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。 ”因此，向学前儿童进行数学启蒙教育应摒弃传统模式，而幼儿更是喜欢在生活化、游戏化的活动中学习数学。这就要求教师将幼儿数学学习活动设计立足于幼儿的生活，将数学教育活动生活化，让数学活动真正贴近幼儿生活，源于幼儿生活的内在需要又最终服务于幼儿生活。一、引导幼儿在日常生活中发现数学、感知数学、学习数学生活处处有数学，日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师可以充分利用这些教育资源，抓住教育契机，引导