认识多媒体技术教学设计.docVIP

PAGE 4 PAGE 4 课题 认识多媒体技术 课型：新授课 课时：1课时 教材分析： 本节内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术》（上册）第5章“体验多媒体技术”的第一节“认识多媒体技术”，课时为 1 节，主要介绍媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机等一些基本概念，为第二节“精彩的多媒体世界”的学习提供了基础和技术支持。 学情分析： 多媒体技术作为当今信息技术领域最活跃的技术，学生是比较感兴趣的。但存在的问题是：第一节认识多媒体技术这节课的理论知识是比较多的，实践环节较少。而对于学生来说，更喜欢自己动手实践。在计算机教学中，这种理论型的课也是不太好上的。上不好，学生就会觉得枯燥，没意思，课堂效率低下。因此这节课在教学过程中不能简单地灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点。教师课前要做充分准备，收集有针对性的图片、视频、软件和作品等，鼓励学生参与到课堂活动中来，让学生在活动过程中学习知识，在体验中学会技能。 教学目标： ① 理解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机、多媒体计算机系统的含义 ② 了解媒体的类型、多媒体技术的类型及特征 ③ 了解多媒体计算机及多媒体计算机系统的组成 教学重点： ① 媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机、多媒体计算机系统的含义 ② 媒体类型、多媒体技术类型及特征 ③ 多媒体计算机及多媒体计算机系统的组成 教学难点： ① 对媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机、多媒体计算机系统含义的理解 ② 对多媒体技术特征的理解 ③ 多媒体与传统媒体的区别 教学环境：多媒体网络教室 教学过程设计： 课前准备： 进行学生分组，每一排为一大组，编成四组，进行回答问题大比拼，每一小组同学每回答对一个问题，给本小组加一颗星，最后评选出优胜小组，评选出优秀学生。在思考问题时，同一组学生可小声讨论。 【设计意图】激发学生的竞争意识，让学生更好地学习本节课的内容。 第一阶段：15分钟 一、引入新课（4分钟） 利用计算机教学网络和教学课件向学生展示多媒体技术的信息。 多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术，它的出现给传统的计算机领域带来了巨大的变化，其应用已渗透到当今社会生活和工作的各个方面。那什么是多媒体技术，这节课我们认识一下。 【设计意图】直接导入新课，让学生明确本节课的学习目标。 二、给出问题，学生自学 （11分钟） 学生利用计算机教学网络和自主学习网站自学下列内容： 1、了解媒体的概念。 2、了解媒体的类型、概念，尝试完成下列表格。 媒体类型 概念 例子 3、在生活中，常见的一些媒体是通过什么形式来表示信息的？又是如何作用于人的感觉器官？尝试完成下表（可相互讨论）。 媒体 表示信息形式 作用于感觉器官 报纸 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 广播 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 电视 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 网络 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 第二阶段：22分钟 三、巩固概念（4分钟） 提问：在日常生活中，如果要表示一个“向右转”提示信息的话，可以有哪些表示方式？（文字、图像、声音、动画等） 1、教师详细讲解媒体概念及媒体类型，然后师生一起完成两张表格。（请学生抢答） 媒体：文字、图像、声音、动画、视频等用来承载信息的载体称为“媒体”。在计算机领域中，也可指存储信息的实体。 媒体的类型、概念及常见例子。 媒体类型 概念 例子 感觉媒体 直接作用于人们的感觉器官，能使人产生直接感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的媒体 语言、音乐、音响、动画、数据、文字等 表示媒体 为了传送感觉而人为研究出来的媒体 语言编码、电报码、条形码等 显示媒体 通信中使用电信号和感觉媒体之间产生转换的媒体 话筒、键盘、扬声器、显示器、打印机等 存储媒体 存放某种表示媒体的媒体 磁盘、光盘、磁带、纸张等 传输媒体 传输某些信号的物理载体 同轴电缆、光纤、双绞线、电磁波等 2、在生活中，常见的一些媒体表示信息的形式、作用于人的感觉器官的方式。 媒体 表示信息形式 作用于感觉器官 报纸 ■文字□声音■图像□视频□动画 ■视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 广播 □文字■声音□图像□视频□动画 □视觉■听觉□味觉□嗅觉□触觉 电视 ■文字■声音■图像■视频■动画 ■视觉■听觉□味觉□嗅觉□触觉 网络 ■文字■声音■图像■视频■动画 ■视觉■听觉□味觉□嗅觉■触觉 【设计意图】通过学生对日常生活中常见事例的描述，引出媒体的概念。加深学生对媒体的理解。通过抢答问题，能让学生对知识点有个明确认识。 四、探究学习1（4分钟） 欣赏作品“黄山神韵”，思考回答下列问题： 1、该作