2.玉龙县基础教育调研报告-汇报版（案例）.pdf

研训测评与信息技术相结合 促进区域教育质量整体提升 ——玉龙县教育质量提升调研情况报告 广州市创新互联网教育研究院 一、基本情况 基本数据 面积6392 平方公里，16 乡镇，22 万人口，年财收7.5亿； 中小学155所，小学101所，初中10所，九年一贯制学校1 所；完全中学2所，高中1所，职高1所，幼儿园39所； 学生27279人，教职工2719 ，专任教师2463 。 一、基本情况 调研工作 方式：听课 （20 节）、座谈 （7场次）、访 谈 （36人）、现场观察 （7所学校）、查阅资料 （网站5个，文字资料3万字）。 时间：3天。 一、良好基础 1.学校基础建设投入较大，办学条件优良。 “两基先进” 均衡验收 “民族教育强县” 2.城区学校校园文化、师生精神面貌较好。 二、良好基础 3.教师队伍数量、素质、职业状态符合需求 二、良好基础 4.课堂改革、教学研究、教师培训持续开展 国培省培 双师教学 送教下乡 网络研修 幼教培训 高效课堂实验 教育科研综合改革实验 二、良好基础 5.教育局、学校、教师、学生有强烈改革意愿 三、存在问题 管理干部教师都遭遇了职业发展的瓶颈。 教育质量特别是百姓关心的升学率亟待 提升。 三、存在问题 教育改革的形势带来巨大的挑战。 教育体制机制改革 中高考改革 学校标准化 教育信息化 教育现代化 三、存在问题 教师理念方法落后影响了课改的深入。 【案例】八位老师有六位选择相同教法——教师 为中心 三、存在问题 教师理念方法落后影响了课改的深入。 以教师为中心，以讲完为进度，教学效率不高 教学忽视学情，师生沟通不够，师生关系疏远 过分依赖教辅，教材理解不透，照本宣科严重 影响教育质量的主要问题是教师教学的方 式和学生学习的方式 三、存在问题 教师理念方法落后影响了课改的深入。 对国家新的教育政策、课改精神、高考改革趋势了 解研究不够。 对信息技术与教育教学的融合认识不充分，信息技 术应用能力还比较薄弱。 三、存在问题 教师研究和解决教与学问题的能力不足。 教研工作缺乏问题导向 培训与教学关系需加强 解决好教师教和学生学的问题， 也就是课堂问题，必须从教师教研 和培训入手。 三、存在问题 学生被动学习，盲目迷信老师。 初高中学生在课堂基本不提问，不愿意 回答老师问题，对老师讲解以齐声附和为主， 作业应付、抄袭现象比较突出。 三、存在问题 学校管理在精细化上存在可加强空间。 【案例】开学1个多月部分教室保留着上届学生 不文明行为的痕迹。 三、存在问题 教师阅读、学习没有为学生做出表率。 【案例】教师办公室鲜有教材教辅之外的书刊。 三、存在问题 教师编制不足、校长自主权太小、激励 机制不足、学校布局欠佳，也影响了教师和