2015年浙美版(新版)四年级下册第9册美术教案修改版.doc

小学201?5年春季学?期备课教案? 年级 四年级 课题课时 教材页码 茶香四溢 任课 教师 学科 美术 案别 主 教 案 个 性 教 案 教学 目标 1、?掌握茶文化?的相关知识?。欣赏了解各?类茶具及茶?叶包装设计?? 2、?根据自己了?解的茶文化?知识，设计一张造?型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的?介 绍茶文化的?卡片? 3、?感受茶文化?与生活的密?切关系，提高对茶文?化探究的兴?趣，增强热爱中?国传统文化?的情感。 重点 难点 1、?重点：初步了解中?国茶文化，学习设计茶?文化卡片? 2、?难点：巧妙地设计?茶文化卡片? 教具 学具 课件、茶具、茶叶包装盒?等。 教 学 过 程 第一课时 1、?情境导入：? （1）?教师拿出有?包装盒的茶?叶， 问：老师带来了?什么？学生回答后?课件呈现“茶”字， 并在玻璃茶?杯里泡上一?杯热茶，让学生观察?茶叶在水中?的姿态，欣赏茶水的?色泽，闻一闻茶水?散发出来的?清香。课件完整呈?现课题：茶香四溢? （2）?请几位学生?品尝茶的味?道，并交流喝茶?的感受?2、?初步交流? （1）?教师谈话：刚才通过看?、闻、尝，对茶有了初?步的感受，请问：你喝过茶吗?？是什 么茶？你家里有什?么茶？ 你对茶的知?识还有哪些?了解？学生小组交?流后指名发?言? （2）?教师谈话：我发现同学?们对茶知识?的了解还是?比较丰富的?，这节课老师?将和大家一? 起深入探讨?有关茶的知?识。进一步了解?中国的茶文?化。? 3、?深入探究? （1）?分组讨论? ①?茶的历史有?多久？? ②?什么是中国?茶文化？? ③?茶叶有哪些?品种？? ④?茶叶的制作?过程大概是?怎样的？? ⑤?你了解的茶?具有哪些？? ⑥?你了解的茶?叶包装有哪?些？? ⑦?你见过的茶?馆的环境设?计是怎样的?？? ⑧?饮茶有哪些?好处？? （2）?分组逐一交?流汇报，教师逐一归?纳小结? 4、?发表感受? 通过学习，你对中国的?茶文化有什?么感想？? 小结：? （1）?中国是发现?与利用茶叶?最早的国家?，有几千年的?历史。我们为祖先?的勤劳、智慧而 骄傲。? （2）?人们饮茶，不仅仅把它?当作解渴的?饮料，还把它看作?是一种高雅?的精神享受?和养生 保健的途径?。从而形成了?历史悠久的?茶文化? （3）?从各种茶具?、各类茶叶包?装及茶馆的?形态中感受?茶文化的信?息 5、?拓展延伸? 了解本地的?茶叶产品及?本地的饮茶?文化。搜集本地茶?叶的图片、文字及纸质?包装袋。 第二课时 1、?谈话导入? （1）?通过上节课?的学习，我们不仅知?道了茶叶的?历史，还欣赏了各?种茶具和茶?叶的包装， 感受了中国?的茶文化。同时还让同?学们了解本?地的茶叶产?品及本地的?饮茶文化。同学们搜集?的本地茶叶?的图片、文字及茶叶?包装袋等，都带来了么?？? （2）?请学生汇报?自己搜集了?什么。介绍自己了?解的本地的?茶叶? （3）?如何让更多?的人了解茶?文化，了解本地的?茶叶？? （4）?老师也搜集?了一些资料?，课件呈现有?关茶叶的宣?传卡片。 问：这些是什么?？? （5）?这节课我们?来学习设计?茶文化卡片?? 2、?探究学习? （1）?了解茶文化?卡片的设计?要素 提问：茶文化卡片?是由哪些内?容组成的？? 学生交流回?答，教师根据学?生的回答，在课件中呈?现茶文化卡?片的组成内?容?①?文字。提问：文字的内容?有哪些？学生回答后?教师小结：文字的内容?与茶有关。一般可 以写茶叶的?历史、不同茶的特?点、饮茶的好处?、诗人写茶的?诗句等?②?图案。提问：茶文化卡片?上图案的内?容都有些什?么？学生回答后?教师小结：图案的内容? 也与饮茶有?关?③?色彩。卡片、文字、图案都有不?同的色彩? （2）?探究茶文化?卡片的设计?形式? 通过欣赏讨?论，我们了解茶?文化卡片的?一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来?探究茶文化?卡片的设计?形式 ① 文字。 提问：这些文字为?什么有大有?小？都是横写的?吗？是写满整张?卡片的吗？为什 么？学生回答后?教师小结：字有大有小?，主题写大的?字，内容写小的?字，字的排列有?横写和竖写?，而且不是写?满整张卡片?的。留出一些空?间，视觉上较为?舒服? ②?图案。 这些图案不?仅有大有小?，而且位置也?各有不相同?，请同学们在?课件图片中?说明。 这些图案呈?现的艺术形?式有什么不?同？ 学生回答后?教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ?③?色彩。文字、图案、卡片底的色?彩非常丰富?，如何使这些?文字、图案更清晰?？ 学生回答后?老师小结： 要注重色彩?的对比。? （3）?探究茶文化?卡片的外形?设计? ①?这三张茶文?化卡片的外?形有什么不?同？茶文化卡片?的外形