二年级【数学(人教版)】8的乘法口诀-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 上 课题 8的乘法口诀 教科书 书名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月第一版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 教学目标： 1. 运用已有知识经验和类推能力，自主经历乘法口诀的编写过程，编写8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义。 2. 熟记8的乘法口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3. 通过多角度练习，感受数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。 教学重点：自主经历乘法口诀的编写过程，编写8的乘法口诀。 教学难点：熟记8的乘法口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分 一、回顾旧知 我们先做一个小游戏，聪聪拿来了一些算式卡片，请你看算式，直接说得数。 你们怎么算得这么准呀？ 生：我发现这些都是乘法算式，可以借助乘法口诀来计算。比如看到5×5这个算式，我想到了乘法口诀五五二十五，就知道了5×5等于25了。 看来，我们的好朋友乘法口诀，能帮助我们算准乘法的结果。想一想我们前面编写乘法口诀的方法，今天我们继续运用这些方法来编写8的乘法口诀。 7分 二、探究8的乘法口诀 （一）自主编写8的乘法口诀 学校乐队正在训练呢，你们看，他们排列得多整齐呀！我们学习8的乘法口诀，就从这整齐的队列开始，看看这幅图的人数，有什么发现吗？ 生：我发现每一排都有8人，一排的人数就是1个8，两排一共的人数就是2个8,8排一共的人数就是8个8。 同学们，你可以借助这张队列图，帮助你编写8的乘法口诀，也可以借助之前的编写方法，试着编一编8的乘法口诀吧。 （二）汇报交流 生1：我是这样想的，一排有8人，就是1个8，1×8=8，8×1=8，乘法口诀就是一八得八。两排就是2个8，一共16人，2×8=16，8×2=16，乘法口诀就是二八十六。我用这样的编写方法，依次编写出了其他几句乘法口诀。 生2：我借助了点子图来编写8的乘法口诀。2个8再添上1个8就是3个8，2个8是16，16+8=24，所以3个8是24，列出算式3×8=24，8×3=24，乘法口诀是三八二十四。3个8再添上1个8就是4个8，3个8是24，24+8=32，所以4个8是32，列出算式4×8=32，8×4=32，乘法口诀是四八三十二。我用这样的方法继续编写，编写出了8的乘法口诀。 生3：我借助加法算式来编写乘法口诀。5个8相加的结果是40，所以乘法口诀是五八四十。6个8相加的结果是48，乘法口诀是六八四十八。按照这样的方法，也编写出了8的乘法口诀。 兰兰是这样编出的乘法口诀，你能看懂他的想法吗？ 生4：我看懂他的想法了，这是1个8,2个8,3个8,4个8，通过加法算式计算出来。7个8是56，乘法口诀是七八五十六。8个8是64，乘法口诀是八八六十四。 你们用队列图、点子图、加法算式，这些不同的方式，虽然方法多样，但都探索出了8的乘法口诀，真了不起。 我们一边拍手，一边再来读一读8的乘法口诀吧。 （三）借助数线图巩固8的乘法口诀 聪聪正在做游戏呢，它准备要8个8个的往前跳，你能一边看着它跳，一边说出对应的8的乘法口诀吗？ （四）分享交流记乘法口诀的方法 8的乘法口诀你们都记下来了吗？在记乘法口诀的过程中，你是怎样记住它们的，有什么好办法吗？ 生1：我发现8的乘法口诀中，从上到下看，第一个数依次加1，第二个数都是8，积依次加8。 生2：我觉得五八四十很好记，我就想5个8减1个8就是4个8了，40－8=32，就想起来四八三十二。5个8加1个8就是6个8了，40＋8=48，就想起来六八四十八。 生3：七八五十六这句口诀，我是这样记的，我想到5个8加2个8就是7个8了，五八四十，二八十六，40+16=56，所以七八五十六。 同学们真会想办法，想到了这些办法，帮助我们记住这些乘法口诀。 5分 三、巩固练习 （一）猜一猜 这里有一些口诀卡片，淘气的聪聪把口诀中的一部分藏了起来，请你猜一猜，藏起来的数是几呢？ （二）找玩具 这些玩具都是谁的呢?你能帮他们找一找吗？请你打开数学书，翻到第76页，找到第4题，拿出铅笔和尺子，连一连吧。 学生汇报。 我们运用8的乘法口诀，帮助他们找到了玩具。 （三）数螃蟹 同学们，你们知道1只螃蟹有几条腿吗？ 我们数一数，1,2,3,4,5,6,7,8，1只螃蟹8条腿。 生生交流更多只螃蟹，一共的腿数。 同学们，我们一起来读一读吧，可以一边拍手一边说。1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，4只螃蟹32条腿，5只螃蟹40条腿，6只螃蟹48条腿，7只螃蟹56条腿，8只螃蟹64条腿。 同学们真棒。借助8的乘法口诀，能快速帮我们