二年级【数学(北京版)】表内乘法和除法(二)整理与复习(第二课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 第一学期 课题 表内乘法和除法（二）整理与复习（第二课时） 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年 7 月第1版， 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.通过整理与复习，能用画图等形式对本单元所学内容进行整理，能运用乘法口诀正确计算乘法和除法，并能选择合适的方法解决简单的问题。 2．经历知识的梳理过程，获得整理与复习的方法。 3．感受知识间的密切联系，体验数学学习的乐趣。 学习重点：能运用乘法口诀正确计算乘法和除法。 学习难点：，能用画图等形式对本单元所学内容进行整理。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 一、 回顾与整理，构建知识网络图 教师谈话：同学们，今天我们继续对表内乘法和除法（二）这个单元进行整理与复习。 通过课件演示，梳理本单元所学内容，并建立知识网络图。 小结：通过对单元内容的梳理，就画出了知识网络图，它使我们对所学的内容一目了然，又能体现知识之间的联系。 15分钟 二、感受乘法与除法之间的联系，体会乘法口诀的价值 （一）通过游戏活动，巩固乘法口诀。 1.纸牌游戏。 游戏规则：从1-9的纸牌中任意抽取两张，根据纸牌上的数，说出一句乘法口诀，再根据乘法口诀，说出与口诀相关的乘法算式和除法算式。 （1）出示例子 二三得六 2×3＝6 3×2＝6 6÷2＝3 6÷3＝2 （2） 预设：六七四十二 6×7＝42 7×6＝42 42÷7＝6 42÷6＝7 提问：根据一句口诀就能说出四个算式，既有乘法又有除法。那乘法和除法算式之间有什么联系？ 预设1：乘法算式中的积是42，除法算式中被除数就是42。 预设2： 6和7是乘法算式中的两个因数，除法算式中除数是7，商就是6；除数是6，商就是7。 小结：正是因为乘法和除法之间有着密切的联系，所以我们可以根据一句口诀说出两个乘法算式和两个除法算式。 （3） （4） 预设：九九八十一 9×9＝81 81÷9＝9 提问：怎么只能说出两个算式？ 小结：正是因为乘法口诀的前两个数是一样的，所以写出两个乘法算式是一样的，两个除法算式也是一样的。 2.变式练习，巩固乘法口诀。 （1）学生独立完成。 （2）学生汇报。 预设1：乘法和除法有联系，知道商是6，就想6乘几等于42，根据乘法口诀六七四十二，所以6乘7等于42，42除以7等于6。 预设2：知道商是6，也可以想到用六的乘法口诀，六七四十二，所以就知道这个数是7。 小结：通过交流，大家用不同的方法，都找到了正确答案。 （二）自主整理竖式内容，体会乘法口诀的价值。 谈话：你还记得哪些有关乘法和除法竖式的内容吗？ 活动建议: 1.写出一个乘法竖式和一个除法竖式。 2.说一说，你是怎样计算的？ 3.想一想，你还知道哪些相关的内容？ 学生作品一： 学生作品二： 追问：63是哪来的？ 小结：我们在竖式计算的时候也要用到乘法口诀。 总结：通过刚才的复习，我们知道，在乘法、除法的口算和竖式中都要用到乘法口诀，乘法口诀既可以用来计算出乘法算式的积，也可以用来计算出除法算式的商。 （三）应用乘法口诀，解决混合运算问题。 1.出示题目。 2.学生独立完成。 3.订正答案并出示学生作品。 学生作品一： 学生作品二： ？ ？ 提问：这是两位同学的作品，看一看，他们都做对了吗？ 学生交流想法，强化运算顺序。 提问：我们在计算混合运算时，要注意什么呢？ 小结：无论是乘、除混合运算，还是加、减混合运算，都是按照从左到右的顺序进行计算。 （四）复习有关倍的内容，体会乘法和除法间的联系。 学习活动：看图讲故事 出示军军的作品。 提问：你能根据这幅图，讲一个数学小故事，或者提出一个数学问题吗？把你想到的故事或问题，用自己喜欢的方式记录下来吧。 学生活动。 展示学生作品，汇报交流。 学生作品一： 学生作品二： 学生作品三： 提问：根据同一幅图，提出了不同的数学问题，虽然大家提出的问题不同，算式也不一样，但有相同之处吗？ 追问：算式中的5表示什么意思呢？ 小结：小白兔的只数是小猫的5倍，棒棒糖的