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目 录
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摘 要 IV
Abstract V
第1 章 前言 1
1.1 选题背景 1
1.2 生物学概念教学及研究现状 1
1.2.1 概念界定 1
1.2.2 生物概念教学研究进展 4
1.3 先行组织者及研究进展 5
1.3.1 概念界定 5
1.3.2 理论基础 8
1.3.3 先行组织者研究进展 10
1.4 先行组织者策略进行高中生物概念教学的相关依据 12
1.4.1 高中生物学概念教学的特点 12
1.4.2 先行组织者的特点 13
1.4.3 先行组织者策略与生物学概念的相关性 13
1.5 问题的提出 14
1.6 研究目的与意义 14
1.6.1 研究目的 14
1.6.2 研究意义 15
第2 章 研究对象、内容与方法 16
2.1 研究对象与内容 16
2.1.1 研究对象 16
2.1.2 研究内容 16
2.2 研究方法 16
2.2.1 文献法 16
2.2.2 内容分析法 16
I
目 录
2.2.3 课堂观察法 17
2.2.4 访谈法 17
2.2.5 案例法 17
第3 章 研究过程 18
3.1 高中生物教材中先行组织者内容的研究 18
3.2 先行组织者策略进行概念教学的现状研究 18
3.2.1 课堂观察 18
3.2.2 访谈 19
第4 章 研究结果 20
4.1 教材分析结果 20
4.2 观察结果与分析 22
4.2.1 优质课的观察结果分析 22
4.2.2 常规课的观察结果分析 25
4.3 访谈结果与分析 28
4.4 概念教学中先行组织者策略运用存在的问题与对策分析 32
4.4.1 存在问题 32
4.4.2 原因分析 33
4.4.3 对策分析 34
4.5 基于先行组织者策略的教案设计 41
第5 章 结论与建议 49
5.1 结论 49
5.2 建议 49
5.2.1 教师方面 49
5.2.2 学生方面 50
第6 章 展望 51
参考文献 52
附录A 课堂观察量表设计 55
II
目 录
附录B 优质课观察量表记录 57
附录C 常规课观察量表记录 58
附录D 教师访谈提纲 59
附录E
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