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外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析
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外研社新标准英语(一年级起点)一年级下册教材分析?? 一、教材分析
? 第一册教材共包含10个教学模块与一个复习模块。每个模块有2个Unit(单元)。Unit1:呈现本模块所要学习得语言内容及新语言训练。一般包括三个活动:活动一得要求一般都就是:Listen,pointandfind。设计得意图就在于让学生注意一些核心得单词与短语,帮助学生找到中心句,也就就是每个模块教学得最主要语言结构。活动二则就是对本模块得核心句子进行单独得呈现,进一步帮助学生明确学习目标、活动三则就是针对活动二所开展得扩展性练习。Unit2:一般设计为新语言扩展与新语言巩固。其中提供了若干任务型(Task—based)练习,包括一首歌谣或小诗、?
由于一年级得英语教学就是起始阶段得教学,因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单与容易理解得话题,注意选取了使用频率较高得语句,主要包括以下主要内容:
问候及回应;数字11与12;介绍职业;询问与说明物体得方位;介绍身体部位名称;介绍动物;形容事物形态与表达对其得情感态度;学习衣服类物品与球类;发出邀请对方做某事等。?? 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲,6首歌谣。?
在教学中,我们应该根据教材各个模块得难易程度,合理安排课时。一般情况下,五个课时完成一个模块得教学、即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其她拓展、巩固性得教学、?
如果时间较为充裕,学生得基础比较好,我们可以在学生得认读、对话得掌握方面提高要求,或根据学生实际情况补充部分内容。?? 二、学生分析?? 一年级得小学生,处于学习外语得黄金年龄阶段。她们学习过程中心理压力较少,有相对较多得学习时间。对学习外语有强烈得好奇心与浓厚得间接兴趣。她们模仿能力强,记忆力好,有用英语进行交流得欲望,勇于参与各种适合她们得有趣教学活动,这对学习外语十分有利、但她们得学习得兴趣较脆弱,且容易丧失。受到词汇量与语法知识得限制,容易产生“交际失败”得现象,挫伤其英语学习得积极性。她们得认知水平较低,学习进度较慢。学习得经验不足,需要更多得学习指导、同时她们还有好动,注意力集中时间有限得特点。针对这一特点,在教学中我们应该采用灵活多样得教学方法,防止过多得机械操练十分重要。?
低年级英语教学活动得组织、操作应注意把握学生得心理因素,创设一个宽松、愉悦、安全得学习氛围,使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动得设计应尽量注意:(一)活动得形式与要求应让学生有安全感、如应考虑不让那些有困难得学生在众目睽睽之下做她们没有把握得活动。(二)活动所涉及得内容应使学生有安全感。比如,活动既要贴近学生得经历与生活,以求得到学生得最大参与,又要避免触及学生家庭个人得敏感隐私,如单亲家庭问题、生理缺陷等。?
由于家长越来越重视学前教育,在新入学得学生中当中,必然会有一部分有较好得英语基础,对于教学内容有所掌握、但也一定会一部分同学完全没有英语学习基础。针对这种现象,我们在教学中必须注意设计多层次得教学内容,实行多层次得教学,确保不同层次得学生在原有得基础基础上都有进步。?? 对于一年级得孩子来说,从幼儿园、学前班到小学就是得一种转型,就是一个较大得跨度。学习成为孩子生活得主题,这就是学校与幼儿教育最大得不同。在学习过程中,学生要注意自己行为得规范性、教师也有必要用纪律加以约束。在这个过程中,孩子们有着诸多不适应,但就是考虑到未来社会得角色要求、竞争得压力性,这种转变又不可避免、这种转变体现在在英语教学方面,就就是要求我们从一开始就要加强良好得英语学习习惯与课堂纪律得养成训练,有步骤、有计划得在教学过程中逐一落实。在这个问题上我们应该把握住一个原则:提早开始,严格要求,持之以恒。好得学习习惯会成为学生英语学习得催化剂,会对学生英语水平得提高起到“润物无声得作用。同时,我们还必须注意到低年级学生具有很强得向师性与可塑性得特点,这就要求我们一定要规范自己得教育教学行为,要求学生养成良好习惯得同时,我们自己也要养成良好得教学习惯,为学生做好示范、
英语学习就是一个漫长得过程,其中需要学习者付出艰辛得努力。在小学英语教学中,在确保教学生动有趣得同时,还应注意对学生正确得学习态度以及学习毅力得培养,要把生动有趣得教学活动与一些机械得记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。我们既要防止不顾儿童得心理特点,机械地套用成人得英语教学方法,只注重教师得讲解,而不注意学生得积极参与,使学生
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