七下M10 U1教学设计.docVIP

外研版七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do？教学设计 石嘴山市惠农区尾闸中学 孙 萍 一、教学理念 《英语课程标准》指出： 在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围, 引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与自主学习的能力，使课堂真正成为学生展示才华的舞台。因此，我鼓励学生积极参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、教材分析（包括教材地位和作用、教学目标、教学重难点） （一）教材地位和意义： 本课是外研版七年级下册第十模块第一单元，话题是谈论假期旅行。从第7模块到第9模块分别学习了be动词的过去式，规则动词的过去式及不规则动词的过去式。本课将进一步学习一般过去时的特殊疑问句。假期旅游不仅是中学生感兴趣的话题之一，也是非常有意义的一个话题。旅行可以使人们开阔视野，增长知识，认识大自然，了解不同的风俗习惯。本课以Lingling, Betty和Tony谈论去洛杉矶的旅行，为学生打开一扇异域风情之窗，让他们领略不同的文化与历史、人文与生活。 （二）教学目标 依据新课标及教材内容，本课的教学目标如下： 知识目标　 掌握本课出现的不规则动词过去式。 掌握一般过去时特殊疑问句型： —How long did it take to get there? Who was with you? What did you do? Did you…? 能力目标 （1）能听懂谈论旅行经历的对话。 （2）能使一般过去时特殊疑问句谈论假期旅行。 （三）教学重难点 熟练掌握并运用一般过去时特殊疑问句谈论假期旅行。 三、学情分析 七年级学生从学生年龄和生理特点上看,他们好奇心强，乐于表达。但学生个性仍存在差异，所以在教学中要兼顾学生的不同能力水平，力求使不同类型和不同层次学生的能力都能得到提升。 四、教学法 依据新课标，教材分析及学情分析本课我选用多媒体课件、图片等教具为辅助，运用情景教学法、游戏法、任务型教学法等方法调动学生的学习兴趣和求知欲 五、教学过程 Step 1 Warming up Look and say Show some pictures let students look and practise the sentence: What did she/ he/ they do yesterday? Do a chant 以富有节奏的说唱形式展示重点动词及过去式 【设计意图】本环节采用图片问答复习一般过去时，通过朗朗上口的说唱活动进一步强化训练不规则动词过去式，而欢快的节奏使学生在愉悦的氛围中解决本课的重难点词汇。 Step 2 Presentation 1. Teacher shows a photo about her holiday journey and introduce something about it, let students pay attention to the important sentences that we can use to express a holiday journey. 教师先用自己生活中一张旅游照片向学生介绍自己的旅游经历，从而引出本课的重点句型，同时在教师的操练中降低课文对话难度。 2. Teacher tells students that Betty, Lingling and Tony are talking about their holiday journey. 教材对话内容如下： Tony: Tony: Wow! How long did you stay there? Betty: We stayed there for two days. And then we went to Hollywood. Lingling: Did you see any movie stars? Betty: NO, but we swam in the Pacific Ocean at Santa Monica. It was great! Lingling: Where are you going on holiday this year, Betty? Betty: Paris. ①Try to listen and answer some questions: If students are unable to get all the answers, read carefully to get them. Read after