《友善,从微笑开始》主题教育班会学习教学学习设计.docxVIP

活动背景： 友善，是中华民族的优良传统 ,是公民基本道德规范之一， 2012 年 11 月，党的十八大报告首次以 24 个字概括了社会主义核心价值 观： “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱 国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。 ”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。 学生分析： 在平时的教学与班主任工作中，我留意学生们在学校的言行举止，发现有同学与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演： 特别还有两名同学因为彼此起绰号引发拳脚相向的事件发生。 为此，我设计了这次主题班会《友善，从微笑开始》，目的在于使学生明白友善的含义，从小细节开始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活。 活动目标： 1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，校园中更需要友善。 2、知道友善的含义 3、指出学生中起绰号这个不友善的行为，纠正同学们这一方面的错误行为 4、照镜子，引导学生学会做友善的人 --从微笑开始。 活动教学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 1 / 8 2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观 活动准备： 教师准备： 1、相关资料、 PPT课件 2、相关道具、服装 3、友善公约 学生准备： 1、课前反思自己友善和不友善的行为。 2、同学准备进行校园 AB 的排演 3、小镜子 活动内容： 一、故事导入 --引出友善 师： 托尔斯泰说过： 如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史： 幻灯片展示六尺巷的由来： 2 / 8 清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话： “千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始 皇。 ”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个 6 尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。 而如今： 有一则报道说： 同样一起交通事故，在加拿大，可以不到 2 分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理 设计意图： 用一个古代的小故事来引出话题 —友善 二、校园 AB 剧---感悟友善 师： 生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，在我们美丽的校园里也不例外，下面请欣赏校园 AB 剧 情景回放： （播放 PPT---xx书院） 课间，张书生不小心将李书生的水杯碰到了地上。李书生马上叫了起来： 3 / 8 “你怎么搞的？碰掉我的毛笔！ ”张书生也不示弱，说：“我又不是故意的，你凭什么说我？！ ”于是，他们争吵起来。师： 停（老师举牌，表演的同学定格）（播放幻灯 A） 请大家看 A 版本 （张、李两位书生互不示弱，于是事件持续升温） 师： 停！（老师举牌，表演的同学定格） 下面请所有同学来做编剧，想象一下持续发展下去，结果会怎么样？生： （略） 师： 请大家接着往下看（幻灯片 B）背景音乐突然换成抒情音乐《梁祝》（表演的同学互相行礼、道歉、最终（脱掉古装外套）共舞） 师： 首先感谢为大家带来精彩演出的两位实力派演员！接下来，请同学来谈 谈： 同样的一件事情，用不同的方式去解决，是不是有不同的结局？ 引导学生能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？ （友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让） 设计意图： 4 / 8 用古装的形式进行小品的表演，既是对上面古代故事的延续，也让学生们觉得耳目一新，能更加投入到班会课中来，最后的环节脱掉古装，也把所有学生成功拉回到现实中来，方便下一个环节的开展） 三、起绰号！好么？ --体验友善 师： 脱掉古装，时间来到了 2015 年！ 张书生与 xx 书生的故事同样发生在我们身边 （学生继续表演） xx： 冬瓜！你的语文书借我看一下！ xx： 光头强！让你不要再叫我冬瓜了呀！你真是光头强么