七上诗歌赏析.docVIP

七年级上册诗歌赏析 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1.诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海怎样的景象？有何用意？ 描绘了大海宏伟的气势（或壮观景象），表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。 2.请简要分析这首诗的主要写作特色。 ①情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。②虚实结合：写景为实，想象为虚。③运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。 3.这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？ 实景：海水、山岛、树木、秋风、洪波 虚景：日月星辰 4.请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”其中“若”字用的好，请说说好在哪里？ “若”有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现了诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。 6.在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？ 表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。 7.这首诗以“观”字统领，表达了诗人一统天下的雄心壮志。 8.请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 苍凉慷慨，悲壮激昂 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ 杨花、子规、明月 2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 ①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对友人的怀念和同情带到夜郎以西。③情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 3.在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规 渲染了无限悲凉伤感的气氛。 4.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出诗人哪些情感？ 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 5.用生动的语言描述“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”所表达的意思。 让我把为你忧愁的心寄托给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎以西。 6.赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。 此句用笔奇巧，写景中隐含节令，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。诗人撷取杨花飘落子规啼叫，两种景象加以描写，含有飘零之感，离别之恨，情在景中，情景交融。 7.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。 拟人。使明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 8.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，思考一下李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？ 写“杨花”且“落尽”是先点暮春时令，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古点诗词中，它总悲哀凄惨的啼叫着。选取“杨花”和“子规”，渲染悲凉的氛围。 9.这首诗蕴含了作者怎样的情感？ 蕴含了作者对友人的深切同情和牵挂的思想感情。 次北固山下 唐 王湾 客路青山外行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1.“次北固山下”的“次”的意思是停留或抵达，“乡书何处达”中的“书”的意思是书信、信件。 2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？颈联通过景物描写蕴含了什么自然理趣？ 思念家乡 时光流逝（时序交替、季节交替、新旧更迭） 3.首联中的哪两个词已经暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情？ 客路 行舟 4.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 潮水涨满时，两岸与江水齐平。顺风行船，一片白帆高高悬挂。形象地写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，表达了作者对祖国河山的热爱和赞美之情。 5.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”的理解。 示例一：诗人想到要借大雁来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 6.“潮平两岸阔，风正一帆悬”的“阔”和“悬”字，用的极妙，请简析。 “阔”字写出了涨潮时长江的气势，