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【小学班主任论文-谈班主任工作】有关小学班主任工作的论文 班主任是教师中的特殊群体，班主任是学校委派到班级，负责组织、教育、管理班级学生的主任教师。班级组织对于班主任来说，不仅是教学的基层组织，更是教育的基层组织。包括相互联系的班级目标、班级教学、班级教育合力、教育发展评价等。以上是我对班主任的角色、职责、教育劳动特殊性的认识。一、了解今天的学生1、生理成熟提前，心理成熟滞后依七年级学生为例，现在学生的普遍身高高于过去学生；现在男女青少年性成熟比50年代要早1-2年。一般女生从十一、二岁开始进入性成熟期，男生十三、四岁进入性成熟期。这种性发育时间上的性别差异也会影响男女青少年心理的发展。生理的成熟，让学生从外貌上看起来像成人。这时候中学生感到自己长大了，有力量了。可是另一面，心理的成熟却滞后的，因此，这个阶段学生的心理仍是儿童的心理，做事凭感觉，不够冷静，易冲动，行动不考虑后果。中学生外在的成熟和内在的幼稚，形成了一对矛盾，这不仅让教师和家长困惑，身处在矛盾中的他们自身也有着强烈的冲突。2、人机交往能力强，人际交往能力弱今天的学生在交往方式上和交往能力上，与过去的学生有很大的不同。他们一出生就被各种机器所包围，电视、电话、电脑等。这些是陪伴他们成长的玩具，他们对此并没有陌生感，尤其是电脑和网络，中学生对此抱有很大的兴趣。如果一个班主任不知道一两个网络游戏，真的很难和学生交流。过去的学生更多的是聚在一起玩，而现在的学生则是回到家里自己玩。由于交流的方式不同，加之今天的中学生绝大多数是独生子女，在家庭中缺乏同伴交往的机会，使得他们人际交往方面出现危机，不善于和同学交往，更缺乏沟通的技巧，但是在他们的内心又充满了对友谊的强烈渴望。在人际交往能力上，今天的中学生不如过去的中学生。由于不会交往，常常会导致矛盾和冲突，这也是近年来学校暴力增长的原因之一。在这方面班主任要更多加强引导，要教会学生人际交往的技巧。3、渴望独立又依赖性强过去的学生处在一元的文化价值背景下，社会主流价值强调集体，不重视个人，个人必须服从集体，学生虽有独立意识和自主性，但在大的社会环境影响下，表现得不十分明显，一般而言，过去的中学生更听老师和家长的话，好管理。而今天的中学生生活在多元的文化价值背景中，社会的主流是倡导个性的独立和张扬，加之现在的家庭教养方式与过去相比更自由、更民主，使得现在的中学生从小就有独立的思想，他们自主性更强，有强烈的独立意识，处于青春期的少年，其特征就是要求独立，在这样的情况下，今天的中学生较过去的中学生有着更为强烈的独立感，他们不喜欢被管束，被要求，被安排，他们更希望并乐意参与事务的决策。由于独立思考能力迅速发展，喜欢争论和猎奇，也喜欢探索，辩驳和提出一些新奇的想法，但其发展还很不完善，容易产生一定的片面性和表面性。看问题孤立、偏激，易走极端等。与此同时，也是由于家庭过度保护的教养方式，使得今天的中学生在心理上、经济上、生活上又对成人有很强的依赖性。在生活上，家长过多的照顾，使中学生自理能力差、习惯差。父母的溺爱让学生对成人过度依赖；在心理上，由于不成熟，因此，仍会像儿童一样经受“断乳”的痛苦，他们渴望独立又有依赖性。4、不迷信权威，也不固步自封今天的中学生不迷信权威，“超女”现象正说明了这一点。他们敢于肯定自己，也敢于否定自己，勇于探索，崇尚民主，崇尚自我，这是以前中学生都不具备的，他们视野开阔，具有全球意识，平等意识极强。5、崇尚能力，自信心与参与性增强，勇于自我表现今天的中学生不看重门户，瞧不起徒有虚名的人，重视自身素质的提高，并喜欢在竞争中展示自己，发现自己的优势。今天的中学生自信心与参与性较强，他们积极参与竞选学生干部、社团负责人。他们有对自我成长的迫切愿望，对了解社会的迫切要求，使他们从最早的“校内冲动”发展到了“社会冲动”，这种自信心与参与性是这一代中学生相当可贵的个性品质。但是，他们自控能力、基础本领方面的缺陷依然不可忽视，甚至有时会显得比任何一代中学生更为突出，这是令人担忧的。6、自尊心极强今天的中学生生活在比较宽松的社会和家庭氛围中，这使他们的自尊心较以往的中学生要强；同时，处在青春期的青少年自主意识的觉醒，使他们的自尊心极强，极渴望成人尊重他们，要求成人把自己当大人看。7、情绪不稳定，情感趋向稳定情绪丰富多彩，且两极性突出。青年初期的中学生喜欢唱歌、跳舞、诗词、书法、绘画及体育活动等，借此表达自己的喜、怒、哀、乐、好、恶等不同情感。中学生的情绪尚不够稳定，极易出现高度的兴奋、激动或是极端的愤怒、悲观、绝望，而且常常稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。中学生的社会义务感、责任感、友谊感、敬爱感、集体荣誉感等已得到较稳定的发展。情感趋向深刻而稳定，带有浓郁的社会性。他们对知识及对美的追求要