【小学生课外阅读习惯培养三步曲】 .docVIP

【小学生课外阅读习惯培养三步曲】 　　【摘要】苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”可以说课外阅读可以改变人生。? 　　【关键词】课外阅读;图书;培养 　　The elementary student outside reading custom raises three inchworms? 　　Zhou Xiangmei? 　　【Abstract】Su Home Lynskey thought that reading is the intelligence and the thought development fountainhead, through the widespread massive outside readings, may cause the student to obtain the knowledge background, the intelligence foundation, and even emotion, esthetic foundation. The massive outside readings caused once by teacher to think that was retarded child’s his miracle changed the destiny, entered top student’s ranks.”May say that the outside reading may change the life. ? 　　【Key words】Outside reading; Books; Raise 　　 　　苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到：“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”可以说课外阅读可以改变人生。? 　　 《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、获及审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。? 　　《语文课程标准》明确规定小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文不少于160篇（段），这是从拓展学生知识提高语文能力提出来的具体要求。课内阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的重要环节。但是，课内阅读毕竟有限，要想完成课标规定的阅读量，必须通过课外阅读进行补充，过份依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课阅读上，由于量小，则不能产生质变，即通过课内阅读培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。所以拓宽阅读领域，以多种渠道激趣和良好的阅读习惯是非常必要的。? 　　我参工几十年来，对课外阅读习惯的培养进行了不少研究与探索,总结了“陪――望――放”三步曲培养方法。? 　　1 陪――陪伴学生读? 　　人人都知识，要想让学生多读书首先就是要让他对读书产生兴趣，可是什么方法才是有效而持久的激趣法呢？? 　　 陪读就是最好的方法，无论是成绩优秀或成绩差的学生他们在老师的一番教育之后，明白了读书的好处，都想好好读书，可是孩子必竟是孩子，谁不贪玩呢？课外阅读要占用他们玩的时间，所以，意志力不强，时间就玩过去了。低年级的孩子字、词掌握量不大，在阅读过程中随时有不认识的字，不理解的词，想马上得到帮助，这时有人陪伴在他身边，及时清除这些障碍，让他们顺利地读完故事。? 　　 如果老师是向学生介绍一本优秀的课外书籍时，能和学生一起阅读。每天抽时间和他们交流书中的人物、情节，这样学生的兴趣就不会是三分钟的热情了。我在教学一、二年级时对班上的学生有这样一个承诺：每天给学生讲一个故事，希望同学们监督。于是，每天班里的孩子都期待着我给他们讲故事。我坚持每天提前读一个故事，再给学生讲。学生听了后对故事内容产生了极大的兴趣，每天我班的学生都愿意花20分钟的休息时间呆在教室里听故事、读故事。课外阅读不再流于形式，不再是混时间了。学生的思维得到了极大的发展，各科成绩都有很大的进步。? 　　 有时，我看到班上的学生在看一些我没有看过的书籍，