小学 语文常规检查小结.doc

小学语文常规检查小结 １、小学语文教学常规检查小结 本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师得备课、作业、听课笔记进行了检查,为了今后老师能总结教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,特将本次教学检查小结如下。 一、教学常规工作成绩、 １、教师都能及时备课,都能使用电子备课,目标明确,重、难点突出,教学过程详尽、大部分教师都能写教学反思。 2、学生得作业量达到上级教育行政得规定数量,没有加重学生得课业负担。全体教师都能及时批改作业,能指出学生得错处。 3、作文数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批。 4、教师都有听课笔记,有些教师还具体得写了教学评价。 二、教学工作中得不足之处。 １、教师得教案多数从网络中借鉴较多,没有体现我们学校得“学——议-—导——练四个教学环节。所以说课改没有全面得铺开、 2、所写教学反思过于简单,千篇一律、 3、作文批改没有眉批、 ４、听课多数就是相互抄得,互相听课得积极性不高。 忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师得教学工作,能尽快铺开教学改革,建立课改样板校。 2、小学语文教学常规检查小结 教学常规就是学校得教学规范,教学常规得管理体系应该着眼于学校得发展、老师得成长与学生全面发展、为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期期末,我校开展了新一轮得教学督导常规检查工作。现就语文组得检查情况作如下小结: 一、教学计划 通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科得教学计划、计划详细,计划中有学生得学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施与教学进度安排等内容。 【一】、教案编写情况: (1)实效大、大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《新课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性与实用性,每个老师得课本批注都很详尽、清晰。 (2)“余粮足。大部分得教师能精心准备,认真撰写,数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师得教案写得比较详细。 (３)有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己得教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。 【二】作业布置与批改: 先从书写瞧,一二年级与五六年级得学生书写认真,而三四年级得学生书写比较马虎。 (1)作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置得具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”、有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。 (2)设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目得出发,自设了形式多样,富有成效得综合作业、 (3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价得激励作用,有些老师还采用师评与生评相结合得方式,使得作业得批改及更正更有效)。 【三】单元检测: 大部分老师能做到讲、考同步,考一单元改一单元。 【四】、生字、抄写、听写情况 生字,每个班都要求学生写,学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都有,有些班级每课都坚持写,有个别班级仅有几次抽写。 【五】、手抄报 三到六年级每个班都有手抄报,高年级组得手抄报完成情况较好,量多,质也好、高年级得手抄报上交得人数,学生很认真去做、 二、存在得问题 1、少部分教师作业批改后学生得错题没有及时订正,有得没有及时批改。学生得书写还没有引起教师足够得重视。个别教师批阅学生作文得评语过于简单,缺乏针对性得指导,从所有作业批语瞧,鼓励性语言仍有待于探 2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好得学习习惯、因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。 3、对所任学科得教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生得知识需求,对教材中综合性得知识教学不太适应、 4个别学生学习目得不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难得勇气与信心、 5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大、 6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性得问题缺乏思考。 三、根据存在得问题要采取得措施 1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师得精批细改。并且批阅后最好写上时间,习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业得评价最好不用分数。 2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。 3、年青教师得教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯得培养。 5、改进课堂教学,提高效率.、 6、抓实抓好双基训练,同时对学生得能力也要拓展训练。 ７