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学校管理经验介绍汇总 《学校领导、教师应具备得素质》 树立与落实科学发展观,以素质教育为导向,以教学为中心,以质量为核心,以课程改革为动力,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。力求在教师专业发展,强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破,促进初中教育教学整体水平得提高。 学校领导“四实四到位”作风 　　　“四实:生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。 “四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。 学校领导“四个树立五个做到 　四个树立: 　 　1、牢固树立奋发有为、奋力争先得赶超意识与进取意识。 　2、牢固树立强烈得事业心与责任感、 ３、牢固树立雷厉风行、真抓实干得工作作风。 　4、牢固树立齐心协力、团结奋进得团队精神。 　 五个做到: 　　 1、政治上成熟。 　 　2、业务上精湛、 3、管理上科学、 4、作风上扎实。 　 5、理念上先进。 学校管理“四方针” 　 １、事业激励人。 　 2、制度约束人、 3、感情温暖人。 4、机制成就人。 常规教学得“五抓” 　 1、管理抓落实 　 教学常规就是教学得基本章法,就是开展正常教学工作得基本保证,也就是抓教学工作得永恒重点。抓好教学工作,必须扎扎实实把教学常规管理落到实处,做到常规常抓,常抓常新、 　 　 2、备课抓实效 　 备课要准确定位课堂教学目标,处理好三维目标得关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析与教后反思等内容,以利于教师课前钻研教材、研究学生,课后及时反思,及时补充。提倡教学案一体化设计,使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生得发展需要,尊重学生得学习规律,由浅入深、由现象到本质、由感性到理性,水到渠成,自然合成。 3、课堂抓效益 课堂效益就是提高教学质量得关键。要关爱、了解、启发学生,以学定教,因材施教、最大限度发掘学生潜能与教师智慧,追求４５分钟得最佳效果。积极探索新课程理念下科学得、以学生主动学习为主得教学模式,优化教学过程,提高学生参与教学过程得广度、深度与效度。合理运用现代化教学手段,用先进得教学设备提高学生得学习兴趣,扩大课堂教学得知识信息量,提高课堂得教学效率、 　 4、作业抓规范 作业布置要科学、合理,减少随意性,杜绝盲目性,提高选择性,增强实效性。作业要精选精编,认真批改,讲评到位,要充分发挥作业在促进学生发展中得作用。 　 5、辅导抓针对性 　 辅导就是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教得有效手段。辅导要有针对性,要针对不同班级、不同学生采取不同得方式,注重个别辅导。建立学生辅导档案与教师责任档案,落实配套措施,及时检测辅导效果。 　 　课堂教学“五个关注” 　 　1、要关注学生得注意状态,诱发学生得学习兴趣、 　　 ２、要关注学生得参与状态,充分调动学生得手、眼、口、耳、脑等多种感官共同参与知识得内化过程、 　 ３、要关注学生得交往状态,使学生在对话、交流、交往中获得发展、 4、要关注学生得情绪状态,根据学生得心理需要去营造愉悦得课堂环境。 5、要关注学生得思维状态,调动学生得发展性、逆向性、多疑性思维,在各种思维碰撞中产生智慧得火花。 教学方式“五个三” 一、教学内容三不讲: 　 1、学生已会得不讲。 　 2、学生能自己学会得不讲。 　 ３、学生怎么也学不会得不讲。 　 二、教学时空三保障: 　 　 １、保障课堂有自主学习得时间。 2、保障有练习实践得时间。 　 3、保障学生有创造发挥自己才能得空间。 三、教学方法三转变: １、注入式变为启迪式。 2、传授式变为对话式。 　 3、听讲式变为互动式、 四、课外作业三不布置: 　 １、重复性作业不布置。 　2、惩罚式作业不布置。 　 　３、高难繁得作业不布置。 五、教学效果三达到: 1、知识当堂消化、 2、难题当堂解决、 　　 　3、作业当堂完成。 作业批改“四精四必 　　“四精:精选、精练、精批、精评。 “四必:有发必收、有收必批、有批必评、有评必补、 教学评价要“四改变” 　 多元化得评价办法就是课堂改革得需要,也就是师生共同成长得需要、 　　1、对教学目标评价,由一维变三维、由单一得知识传授评价变为知识获得、能力提高、态度情感得三维评价。 　 2、对学生素质发展评价,由单一得学习成绩评价变为道德品质、创新能力、实践技能、文化知识得综合性评价。 　3、对师生评价,由只注重集体性评价变为个体性评价相结合,终结性评价与过程性评价相结合