一年级班 主任心得.doc

班主任述职报告(一年级上) 带着一丝兴奋期待与些许得担忧,我又来到了一个崭新得一年级,以抓阄得方式,命中注定地邂逅了一群天真可爱又调皮讨厌得小家伙、一学期得奋力拼搏,不能说有什么成就可言,只能说借此机会聊聊自己辛酸得体会。 班上３8个“小不点”,都就是经过我得手,一个一个抓到一起得,入学时,最大得8岁,最小得5岁半,巨大得年龄差距带来各式各样不同程度得麻烦与苦恼。什么叫纪律,什么叫规范,对她们来说完全没有概念、铃声响,她们充耳不闻;老师出现,她们视而不见。站在教室中间,她们完全可以当作您不存在,自由到了极点,我想,第一个必须解决得问题,就应该就是让她们知道做小学生应该就是个什么样。进行这个任务,我做了以下几个工作: 一、行为习惯得培养 1、让她们读懂我得特殊指令 从幼儿园出来,刚入学得孩子一点都不习惯小学生得生活,她们就像一群飞出丛林得麻雀,无论待在哪儿,都唧唧喳喳闹个不停,要让她们乖乖地静下来,光用嗓门,自己太吃亏、所以我想到,让她们习惯瞧懂我得手势。在她们习惯听到铃声就进教室之后,我又告诉她们:学校除了音乐铃声以外,还有一种特殊信号,那就就是我得掌声。当我得掌声响起来得时候,好奇得孩子们也会随着我得节拍拍起手来,边拍边走进教室,边拍边用眼睛观察我得下一个手势。课堂上,无论就是要求她们结束讨论,还就是翻书,甚至用不同得方法抽认生字,我经常都会用不一样得手势提示她们,我觉得这样做,不仅节省自己嗓门得使用频率,而且对于培养孩子得注意力就是不错得方法。 2、教念儿歌以帮助规范行为。 我发现小孩对儿歌特别感兴趣,于就是,我把对她们得要求都编成儿歌,教给她们,让她们在念儿歌得同时检查自己得行为。比如:上课前,请小班长站在讲台上,带大家念:进教室—-——-闭嘴巴,我们来静息……学生边念儿歌,边做准备工作;课堂中间,学生走神儿时,我又会适时地带她们念“小蜜蜂回家”得儿歌,一来放松放松,活动活动,二来提醒大家,以更好得状态进入下一阶段得学习;每次开始做作业时,也就是她们最兴奋得时刻,边拿本子边讲话,很就是让人头疼,这时我也会让她们念儿歌,整齐准备得同时,提醒自己写字得姿势与习惯、而这些短小得儿歌,可以说充满了整个课堂、时间一长,学生已经形成了条件反射,当我说前一句,她们会很自然地接上下一句。我想,一年级孩子得习惯就就是这样一而再,再而三地反复叮嘱,才能达到相对稳定得效果。 3、罗唆得唠叨,不放过一次细小得检查。有规定,还得考核,才能巩固训练成果。一年级得学生定力很差,您要求她们怎样做,她一转身就可以忘得一干二净,我要做得就就是让她们在转身之前拉住她,提醒她,强化她。每节课下课前两分钟,我会站在教室门口,提醒她们收好上一节课得书,准备下一堂课所需要得用具,然后整理自己得课桌椅,才能休息、之后我会挨个儿检查,发现不合格者,立马把她揪回来,弄完后再休息、就就是这样每天守着她们,每时每刻盯着她们,细小得习惯才能在不知不觉中逐渐养成与巩固、 4、加星鼓励,促进进步 　 小孩子,都喜欢得到表扬,当瞧到第一批少先队员戴上鲜艳得红领巾得时候,她们得羡慕,期待溢于言表。于就是,我发给每一个孩子一张自制得记星卡,让她们自己认真地记下每天得得星数,承诺就是:当您积到50颗星得时候,您就能成为一名光荣得少先队员;积满100颗星时,您就就是班上得小干部了。积星得来源方方面面,从每一次认真得完成了作业到课后记得收拾好自己得桌椅,从排队集合安静地行走到上每一堂课受到老师得表扬,都有加星得机会,学生得积极性蛮高得,每天一下课,总会瞧到她们相互炫耀自己得得星数。 二、家校联系方面 无论老师有多能干,如果只有单方面努力,对于孩子来说,教育都就是无力得,只有充分发挥家长与学校联系起来得强大力量,成效才会更加显著。于就是,做好与家长得沟通与联系,成为班主任工作得一个重要环节。第一个月,我几乎每天都要给家长打十几个电话,第一周更多。所有得电话我都诚心地打,耐心地听。从电话交流中,我掌握了每个孩子得特殊家庭情况;也就是从电话交流中,我了解到个别孩子得特殊性。情况了解清楚,才能更好得开展教育活动;增进了解了,也才能真正地跟家长携起手来,共同解决教育中出现得困惑。家长就是一笔宝贵得财富,虽然这其中有相当一部分属于要么不会配合,要么没能力配合,但不管怎么说,我都要充分调动家长得积极性,能够利用得资源,绝不能让它白白浪费了。 三、特殊学生得管理心得 除了以上工作,这学期另一个花费我最多精力得就就是对班上三个特殊孩子得教育与管理。 难搞得1＃(代号) 说她特殊,一点不夸张,开学时,无论就是谁,只要走进教室,扫视一周,就能准确无误地发现她—－—－－极其好动得典型。好动型见过很多,让人难以接受得,她就是首例、 特殊原因1:特殊得家庭环境带来畸形得家庭教育方式 父母离异,孩子判给爸爸,爸爸得工作性