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铜陵市五中物理课件 第三节 滑轮 第十一章 功与机械 滑轮结构 轴 轮 周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。 滑轮： 窗帘轨道上的滑轮 起重机 生活中的滑轮 塔吊上的滑轮 动手试试：利用一个滑轮、一根绳子和支架组装起来，将重物(钩码)提升一定高度，你能想出几种办法？ 一、滑轮的分类 定滑轮： 使用时，滑轮的轴固定不动 动滑轮： 使用时，滑轮的轴随物体一起运动 探究一：定滑轮特点 使用定滑轮时： 是否省力? 是否省距离? 是否省功? 1、如何判断使用定滑轮是否省力？ 2、如何判断使用定滑轮是否省距离？ 3、如何判断使用定滑轮是否省功? 注意事项: 使用定滑轮匀速提升钩码，在拉动过程中读出F,同时将测出的h和s，填入表中(一个钩码受到的重力约为0.5N） 水平拉测力计 斜向下拉测力计 拉力作用点移动的距离s 重物上升的高度h 竖直向下拉测力计 2 水平拉测力计 斜向下拉测力计 拉力作用点移动的距离s 重物上升的高度h 竖直向下拉测力计 1 弹簧测力计的示数F/N 钩码所受重力G/N 实验次数 1.定滑轮特点: 2.力的关系： 3 .距离关系： 不省力也不费力，但可以改变动力的作用方向． F = G S = h 4.做功关系： W1=FS=W2=Gh, 不省功 使用动滑轮时： 是否省力? 是否省距离? 是否省功? 探究二：动滑轮特点 1、如何判断使用动滑轮是否省力？ 2、如何判断使用动滑轮是否省距离？ 3、如何判断使用动滑轮是否省功? 探究二：动滑轮特点 使用动滑轮匀速提升钩码，拉力的方向竖直向上，使跨过动滑轮的两段绳保持平行，拉动过程中读出F。同时将h和s，填入表中 注意事项: 测量钩码提升的高度H1和手拉弹簧测力计拉起的高度H2时，记下钩码和手的起始位置，当用动滑轮提升钩码到一定高度时，再记下钩码和手的最终位置。求出钩码升高的高度H1和手移动的距离H2. 深入探究 有2段绳子吊着动滑轮,为什么拉力F却略大于物重G的二分之一？ G F F G动 外形相同的滑轮，为什么使用方法不同，出现了如此不同的作用？ 定滑轮的实质 F1 F2 O L1=L2 F2 F1 O L1=L2 L1 L2 L1 L2 动滑轮的实质 F1 F2 O O · L1 L2 L1 =2L2 谈谈你有什么收获? 小结: 5、如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承受拉力为__________N，挂钩A承受___________N的拉力，拉力F为_________N，若绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动________m。 B A F 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 图(a) F 4. 如图3所示的滑轮是________滑轮，若弹簧秤示数为150N，滑轮重30N，则物体重_________N。 课堂练习： 5. 物体重10N，且处于静止状态。该滑轮 是＿＿＿滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数 为＿＿＿＿N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个 不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大 小关系是F1＿＿＿F2＿＿＿F3。这证明使用定滑轮 不能改变力的＿＿＿＿，只能改变力的＿＿＿＿。 14．如图11.3.7所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力F=10N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G= N，绳固定端拉力为 N，重物上升10cm，力F向上移动 cm。 7. 如图6所示，重50N的物体A在拉力F作用下，沿水平向右方向做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N，试求拉力F的大小及物体A受到的摩擦力的大小。 2. 如图2（甲）所示的滑轮中的__________相当于杠杆的动力臂，若F＝25N，不计动滑轮重及摩擦，G＝________N。如图（乙）所示的滑轮中的_________相当于杠杆的动力臂；若物体重力G＝25N，则F＝_________N（不计摩擦） 思考：如果在工作时，既要省力又要改变力的方向，应该怎么做？（画图） 滑轮组 F G G F 图1 图2 同学们 定滑轮：使用时滑轮的位置固定不变的滑轮 动滑轮：使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的滑轮。 * *