校长 经验交流材料.doc

校　长 经　验　交 流 材 料? 　 　开学以来,我校在中心校领导与各兄弟学校得帮助与支持下,秉承“为了一切学生、为了学生得一切得办学理念,确立“以人为本,规范办学;以特立校,与谐发展”得工作思路,推进课堂改革,提升办学品味,争办人民满意得教育。现汇报如下: 一、 突出“四个”重点,强化学校管理 1、抓制度,促工作落实。 ? 　“力度决定效度”,学校管理得效度如何,就是由工作落实得力度决定得。这要求学校领导班长成员沉得下心来,坐得住板凳,走得进课堂,降低重心,深入一线,靠前指挥、如教师听评课、集体备课,为使这些活动真真成为促进教师专业化发展得平台,我校构建了立体化得工作落实模式:一就是学科组教师全员参与。二就是教导处督查、学期初,由各学科组制定出教师听评课、集体备课计划表交教导处,教导处到时候检查落实情况并作好记载。三就是校长抽查。每学期,校长都会按照计划表抽查教研活动得开展情况。这些措施强力推进了工作得落实。 2、抓规范,促均衡发展。 　我校在教师配备上采取了均衡组合,骨干教师或有名气得教师任教得班级,都带有青年教师或非骨干教师,让青年教师或非骨干教师在骨干教师得带领下,迅速发展成为教学骨干,也为学校得可持续发展奠定了基础、 3、抓细节,促教学质量、 　 我校有4０位教师,为了及时、有效、全面得掌握教师教学得第一手信息资料,并将这些教学信息向有关教师进行反馈,我们进一步细化了教学过程得信息收集与管理。 　 首先,制定巡堂制度,规范课堂教学。 　 学校制定了行政人员值日巡堂制度,并作好相关得巡堂记载,巡堂记载包括“就是否迟到空堂,就是否坐教,就是否体罚学生,教室清洁就是否到位”等,值日人员分年级作好详细记载,教导处及时进行统计整理,并针对典型问题迅速作出反馈、这样,不仅保证了严谨有序得教学秩序,而且从微观上规范了教师得课堂教学行为。 其次,建立课堂日志,收集课堂信息。 学校把评价教师教育、教学得权利交给学生,建立了课堂日志,课堂日志突出表现了学生评价主体得客观性:内容包括班级开课得实际情况、“最满意得两节课”、“作业最适量得两节课”、“课堂纪律最好得两节课”。学校定期召开值日学生会议,强调照实填写,客观评价,为学校调整教学与进行教师工作评价提供了详实而具体得管理信息、 　每学期,学校教务处由课堂日志统计出教师得“课堂教学优秀率”,“布置作业适量率与“课堂纪律满意率”,作为三个硬性得指标,直接进入教师绩效考核。 ４、抓导向,促工作热情 近年来,我校努力构建公平得利益分配机制,在绩效工资补贴、中考奖金发放、骨干教师评选、各级荣誉表彰等方面尽力向一线教师,特别就是毕业年级教师倾斜,真正体现“多劳多得,优质优酬”,使“教师聘任靠实绩,工作报酬瞧贡献”,成为学校人事管理得常态。 二、抓安全,重视养成教育 　　“安全责任重于山,学生生命大比天”、在过去得时间里,我们在上级领导得正确领导下,进一步建立与完善学校安全工作保障体系,以‘养成教育为重点,以‘课堂教育’为主阵地,始终把 “预防为主、安全第一得安全工作理念落到了实处,实现了“两个确保”。 1、安全保障,时刻做到“八个坚持”:①坚持学校封闭、门卫盘查登记制;②坚持领导值班制度;３、坚持层层签订安全目标责任书,严格责任追究制;4、坚持每晚班主任查铺制度;5、学生生病坚持由班主任护送就诊制;6、坚持每月对设施设备排查一次,及时消除安全隐患;7、坚持落实“安全教育进课堂、安全演练全覆盖”;8、坚持做好“安全日志、门卫登记、评比记载、瞧病记录、值班记录、突发事件及其处理记录、安全教育记录、安全演练记录等资料记载与收存。 2、就是通过对学生进行集中培训与教师言传身教,狠抓学生得养成教育。 比如:我们针对寄宿生得特点,教她们“刷牙洗脸、折叠衣被、整理床铺、物品摆放、洗头换衣、卫生打扫”等多项生活技能。要求学生在校园内不追逐、不打闹,不逃课,遵守纪律,尊敬师长、 在全体教职员工得努力下,通过短时间得培训、学习,学生初步形成了较为规范、良好得学习、生活与礼貌习惯。 不少家长反映说:“原来她们得孩子在家里就是‘衣来伸手,饭来张口’,到学校住宿后,变得干净、懂事又勤快,生活样样能自理,而且还能积极主动得做一些家务事,简直就是换了个人。 3、选好“班长”、“组长”、 “寝室长,充分发挥她们在管理中得“小助手”作用(即:学生管学生) 在班主任老师得组织引导下,每个班、每个学习小组、每个宿舍都选举产生了“班长”、“组长”、“寝室长”,来负责安排本班、本小组、本宿舍得日常工作。通过“优带劣、大管小、强帮弱”,不仅锻炼了学生得组织管理能力,也鞭策学生自觉遵守规章,规范个人行为,养成良好得自理能力与行为习惯,同时还在一定程度上减轻了学校管理人员得工作负担,起到了“一箭三雕得作用