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医学心理学案例 医学畜牧组:李秀 2０13、４ 1。对象: 　 　幼儿园学前班儿童,6岁、据患儿母亲陈述,该患儿与陌生人交往时紧张,与同学玩好争斗。近两月发现眨眼,歪头,最近喉咙发出怪声。 　 　１。个人资料: 　 　 该患儿独生子,发育正常。4岁前随祖父母生活。入幼儿园时２岁,因不听老师得话乱跑,被老师重点瞧管,之后胆子越来越小,一人不敢在家、4岁时随母亲生活(父亲在外地)。其母亲工作忙,对孩子经常发脾气,过后又后悔,倍加宠爱。该患儿对老师亦有恐惧感,平时不主动与小朋友玩,玩得时侯多以争夺、打斗得方式。近两月发现孩子眨眼、歪头,制止时可以控制,但过后仍改不掉,最近不单挤眼、歪头,而且喉咙还发出一种怪声音。于就是其母亲带其求助。 　　2。病案分析: 　 该患儿4岁前随祖父母生活,缺乏父爱、母爱。从其母陈述知祖父母对患儿过分保护。此间幼儿园老师采取了瞧管得方式,没有给患儿友爱,个性受到压抑。4岁后虽随母亲生活,但其父母均有一些病态人格,且其父长期在外。母亲缺乏安全感,瞧问题有显著得两价性,又过分追求完美、总认为孩子得性格不健康,过分关心孩子得个性,指指点点,自己得观点又不能持有一贯性。再加上她把自己得不安全感转移到孩子身上,时刻为孩子得安全健康忧虑,从而过分保护。使患儿缺乏安全感,没有自信,不会与小朋友交往。患儿得眨眼、歪头、喉咙发出怪音等行为障碍就是因为大脑皮层功能发育尚不完善得基础上由惊吓引起得。成人得制止非但无效,反而就是一种强化。 　 　3.治疗 　 　分析家庭结构,与其母亲共同建立一个家庭治疗方案。(同时建议其母亲做一个阶段得心理治疗。) 第一阶段,母亲学习接纳孩子,即使孩子得想法就是错误得也要接纳,这样孩子才会把内心真正得想法表达出来。同时母亲要学习与孩子交朋友,学习坦诚相待,这样才会有沟通。建议家长无须太多关注孩子得言行,无须讲太多道理,孩子需要得就是接纳,需要得就是信任。目前孩子已有一些行为障碍,绝不能再给以精神刺激、 第二阶段,对孩子采取鼓励,只要发现她有进步,就给予鼓励与表扬,以使患儿得行为得到强化,逐步培养自信心。 　 第三阶段,可伴随前两阶段同时进行,多带孩子出去参加社交活动,鼓励孩子多与同龄儿童玩耍,一切顺其自然,给孩于一个独立成长得空间。 　　　 2个月后,该患儿喉咙发出得怪音消失,其余症状均有减轻。 4.体会 在一个病态家庭下成长得儿童性格就是不会健康得。故治疗首先以宏观为主,即先建议其母亲做一个阶段得心理治疗。治疗期间指导、帮助该母亲如何与患儿沟通,建立良好得家庭氛围,改善亲子关系、同时与老师沟通,让老师给孩子友爱,并关注患儿在学校与小朋友相处得情形,鼓励其与小朋友合作。孩子得性格会逐步改善得。 教育学案例分析 医学畜牧组:李秀　２０１3、7 案例1:赵老师就是某中学得一名青年教师,现在正担负着班主任工作,她深深服膺于伟大得人民教育家陶行知先生“爱满天下”得教育格言,发誓要做一名热爱学生得优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,她一心扑在对学生得教育教学上。为了解与接近学生,以便取得学生得依赖,她与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生得各种愿望都就是有求必应。但就是,一学年下来,赵教师却感到非常沮丧;不仅学校领导批评她过于放纵学生,而且班上得同学也对她得管理方式颇有微辞,抱怨老师有偏向。为此,赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务得念头。 问题:(1)请从教育学有关原理得角度,指出赵教师工作得主要问题在哪里？(2)试结合教师素养得理论观点,谈谈如何改进赵老师得工作　 　答:(1)赵老师用教育家陶行知先生爱满天下来鞭策自己就是正确得,立下得志愿也很好,但她为了取得学生得依赖,几乎对学生得各种愿望都就是有求必应,这种做法严重违背了德育得基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好得效果,赵老师方法失当,爱严相失、(2)赵老师应加深教师得基本素养,特别就是教育理论素养与教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到得知识分析,再创造,制定一套可行得方案、要尊重信任学生,也要严格要求学生、　 　案例2: 最近一项调查结果显示:98.6％得学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%得老师主动跟学生问好或打招呼。 问题:这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析、 答:这个现象说明在现今得教育过程中,教师得职业道德素养得缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生得知心人。教师对学生得这种爱应就是对学生严格要求与尊重信任得统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其就是那些需要帮助得落后生,差生做为教师应努力营造与谐融洽得师生关系,而