《喜怒哀乐》教学设计说明.docxVIP

喜 怒 哀 乐》 教 学 设 计 教学过程设计 （一）游戏激趣、导入新课 导言：同学们， 你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏， 你是怎么猜 出来的？你能做一下这个表情吗？ 学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什 么情况会影响表情的变化呢？ （学生答 心情） 对了，和我们的心情有很大关系。 设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表 情与心情的关系。 （二）．感知引趣、 构建新知 下面我们来欣赏一些画家的作品， 看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。 把 书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给 大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答） 设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴） 小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的 微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的心世界。 过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。 （板书：喜怒哀乐） 现在老师给每个小组一项任务， 老师给四小组准备了各种各样的眉毛、 眼睛和嘴 巴，请各小组分别派 2 名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情， 指定容，看那 个小组最先完成任务。（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸 变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。 ） 小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的， 我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀） 画人喜 眉开眼弯嘴上翘， 画人怒 瞪眼咬牙眉上竖， 画人哀 眉掉眼垂嘴向下， 画人乐 眉弯眼弯嘴大开。 过渡：大家太聪明了， 每个小组任务完成很出色， 如果让大家画一画自己的表情 能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察， （教师画，边画边点 拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自 己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手 吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。 设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情， 表情体现了人的心情。再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸、变形的手法可 以令画面更加生动。 （三八 尝试探趣、创作表现 主题：给自己画一个表情（课件出示要求） 要求： 1、 确定好脸形的大小，尽量画得大些。 2、 在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。 设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表 现力。 师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上） 冋：1、猜一猜他画的是什么表情? 2、 （自评）说一说作品中你最得意的地方。 3、 （互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？ 设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察 别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。 （五）、总结下课 同学们，关于表情的容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从 摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身 边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！ 设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵， 让学生有一个良好的人生态度。 七、板书设计 喜怒哀乐 （） （）（）（） 八、教学反思 《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生 了解人的表情变化及规律，并尝试用夸的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难 度，因为对五年级的学生来说， 他们对表现开心、 快乐的心情比较多， 而对表现哀愁、 愤怒的情绪缺乏经验， 为了使学生全面的了解、 掌握人的表情变化规律， 我在整堂课 中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。整堂课从猜表情到看 眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、贴一贴到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂 练习到作业讲评， 无不体现课堂结构的严密性， 营造情境自然流畅， 环节设计有创意， 体现了很深的教学理念， 课堂中采用了各种有趣的教学方法， 让学生主动参与、 乐于 探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人 感到耳目一新。回顾一下，自己感到本课教学的成功，离不开下面几点做法： 1、根据学生年龄特点结合本课的目标，我采用激趣导入、循序渐进的方式开课。我 采用让学生亲身体验： 喝一杯水， 品尝不同的滋味， 通过学生的表情变化让全体同学 投入到其乐融融的氛围中，观察发现，顺势利导本课课题：喜怒哀乐，并用四个可爱 的表情脸蛋展示课题，学生乐于接受。 2、通过观察结合书中的古代画诀，让学生记住绘画