写“他”人物训练.pdf

写“他”人物训练 第三讲：写“他”训练 所谓写“他”，就是指通过对人物的外貌、语 言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其 外貌特点、个性特征、思想情感等。 所写对象——“他”的范围是宽泛的，可写 通过交往熟悉的 “他”；可写通过影视书刊了解的 “他”，可写通过想象联想构造的“他”…… 刻画传神的“他”在作文中占据着极其重要 的地位。因此，我们在作文训练中必须写好 “他”， 写活 “他”，不仅要画其形， 描其神，更应铸其魂。 【训练目标】 根据《全日制义务教育语文课程标准（实验 稿）》关于写作目标的要求；写作要感情真挚，力 求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真 切体验。在此基础上，对初中生写“他”的考查 有如下几方面： 1、描写式刻画“他”，述外貌特征； 2、评价 式刻画 “他”，说善恶是非； 3、事件式刻画 “他”， 点个性特点； 4、想象式刻画“他”，描过去未来； 5、综合式刻画“他” ，呈鲜明形象。 【入格训练】 怎样刻画传神人物 “描写人物，倘若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要 表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印 象。”叶圣陶先生对我们描写人物提出了一个总的 要求。 描写人物就是要通过细微的观察和深入的了 解来写出人物的共性和个性。成功的人物描写， 决不是单一人的画像，不是某一个人作为“模特 儿”，应该是我们熟人中都有他的影子。像“他” ， 并不是“他”；到外都可以碰见“他” ，却不能指 认“他”就是谁，这才是刻画人物的最上乘。 要使你笔下的“他”同中有异，异中有同， 必须注重一些方法，如运用多种描写人物的方法 细腻地刻画人物；将“他”放在典型的事件中来 展现其精神风貌；通过生活环境的勾画来揭示其 个性特征形成的原因等。娴熟的技法是写“好” 、 写“活”人物的第一要素。 一、展开细腻的描写刻画人物 塑造人物离不开对人物的描写。 描写要真实可信。人物必须是我们生活中原 型的影子，具备人的共性。忌“公式化” ，即正面 人物完美无缺，反面人物一无所是。应辩证全面 地刻画人物，达到血肉丰满，可观可感的艺术效 果。 描写要细腻生动。 写外貌， 突出人物的风度、 气质和神韵；写动作，应精选动词，描摹其行动 过程；写心理，着重揭示人物丰富复杂的内心世 界；写语言，注重语气、语态及个性化语言的揣 摩。细腻的描写忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。 描写要抓住特征。描写人物并非简单地给人 物照像，要突出人物鲜明的外貌特征和个性品质。 忌千人一面，毫无个性差异。 [ 例文 1] 下面是朱自清散文《背影》中的一段文字： 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬 上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴 着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。 这段历来备受人们亲睐的文字，是对爱子深 切的父亲背影精彩描绘。作者先写父亲的衣着体 态，再抓住人物动作进行刻画， “探”、“攀”、“缩” 等动词将一个年老体胖、个小的父亲形象跃然纸 上。父亲的背影留在了朱自清先生的脑海，也深 深地打动了每一个读者。 [ 例文 2] 下面是《红楼梦》中王熙凤出场的描写： 只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾 迎接远客！”只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后 房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌， 恍若神妃仙子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着 朝阳五凤持珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙 边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕 金百蝶穿花大红