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初中美术七年级教学设计 基本信息 初中美术教案七年级上册： 课题 我为校园添色彩──《碎布拼贴校服》教学设计 作者及 作者：郭向妮 金台区蟠龙二中 工作单位 教材分析 《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第四单元《我 为校园添色彩》 “综合 ·探索 ”中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容： 1．以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一 件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一 点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。 2．利用自己设计 （拼贴）的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净， 大胆创新、 别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。 学情分析 初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并 且喜欢自己创作。 班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风， 学生间相互合作， 相互学习， 相互评价的互动气氛较浓。 碎布拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学 生的创新精神。 教学目标 1．通过对碎布拼贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手习 惯。 2．通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生 活的美好情感。 教学重点和难点 教学重点：理解服装设计思路并画出服装设计图。 教学难点：利用综合材料拼贴制作校服。 教学过程 教学过程 （一）激发审美兴趣，导入主题 师:拿出各式各样的碎布料，让学生想一想，它们能做什么？ 学生的思维立即活跃起来。有的学生说能拼贴校服，有的学生说可缝合布娃娃，有的学生说能制做 工艺包 …… 。 师：同学们的回答都很正确，每个同学家中都有这种碎布料，许多人把它扔弃。如果我们将这些碎 布料利用起来，经过加工，同样可以成为艺术品。 [设计意图：以碎布为例，教育学生要保护环境， “变废为美 ”，注意去创造美，导入活动主题。 ] （二）工具材料认识 教学的材料主要是碎布，其次搜集一些人物头像，彩色全身像或自己的生活照。拼贴画所用的衬版 可用纸版或木版。底版上可装裱一层与拼贴画不同颜色的纸或布料，以便衬托拼贴校服的效果。 （学生搜集的种类很多， 有粗布、 麻布、 毛质布料等， 五颜六色， 均可利用， 但要选干净无灰尘的。 ） [设计意图：让学生认识到创作的素材来自生活。 ] （三）材料的运用 1．人物头像：大多数同学感到面部刻画较难，比例难掌握。而人物传神的关键是表情。因此，用搜 集的人物头像进行拼贴，既符合拼贴画的要求，又易于掌握。（根据学生的绘画能力，自由选择拼贴或刻 画头像。）扩展了学生的求知面。 2．布料的选择：不同的布料、不同的加工手段，创作出的拼贴效果是不一样的。在拼贴前应先构思 一下自己想突出什么主题，最终想设计什么样的服装造型？比如：用红、黄、蓝、白颜色拼贴成朝气蓬勃、 生动活泼的学生装；用蓝、灰、白颜色拼贴成端庄、沉着、稳重的教师装。 （通过情感渲染，诱导学生进行激情创作的准备。） 3．美化底版：最后根据校服整体效果的需要，可在底版上增添一些颜色浅、效果弱的饰品，以增加 层次感。 [设计意图：引导学生对综合材料及色彩搭配的认识，并让学生体会探索求知的乐趣。