第12课 连词成句变化多.docVIP

虹桥镇第一小学“教学规范达标”专用备课用笺 课题 第12课 连词成句变化多 授课日期 课时 1 教学目标 知识目标: 进一步熟练汉字输入法 技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力 情感目标：增强学生的竞争意识 设计理念：培养学生的创新精神，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养，关注技术能力与人文素养的双重建构。 教学重难点 重点：较熟练运用词组输入法 难点：汉字词组的拼写 教学和媒体准备 用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画） 教学过程 设计意图 参考资料 修改后教学过程 “学生主体、教师主导”的教学理念 这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。 发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣 在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。 1．知识的综合运用。 2、造写句子。 3．有意识引导学生积极运用词组输入法 一、引入： 我们上节课已经学会了词语的输入，那么，今天我们再来看看“搜狗输入法”的另一强大功能，它可以让我们输入整个句子。 二、新授： 1、出示两组词语，学生分组进行比赛。选择比赛的内容，进行文字输入比赛。 2、让学生仔细观察下一组词语有什么特点。引导学生连词成句。 提供句子：“一名小学生身穿一件海蓝色的校服” 学生操作，教师巡视。 一是让学生意识到句子是由词语组成的，所以句子中碰到词语是需要连续输入的。二是从学生最熟悉的语文学科入手即提高学生学习的兴趣，又能让学生意识中文输入的实用性。 3、修改输入的句子中的错误。 计算机在连续输入时，出现选词错误是难免的，按P80页的方法修正错误。 4、中英文切换。 切换方法：用鼠标单击输入法状态条上的“中”字进行切换。 此方法速度比较慢，要用到鼠标，只有在不熟练的情形下使用。 建议用另外的方法：（1）按下”shift”键可进行中英文切换。（2）在中文输入状态输入英文后，直接按回车，这时输入的英文字母会出现在编辑器中。 5、连词成句： 给出三组词连词成句，尽量输入一整句话的全部拼音。 学生练习，教师巡视，相机指导。 6、保存文件。 三．总结 激趣导入 出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！” 你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。 词组的输入 1．要求学生将刚才讲得输入写字板。 2．用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法 3．教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。 三．句子的输入 1．给出几个字或词组让学生“串词成句”。 2．比比谁想得句子最多。 四．练一练 1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。 2．利用“有的……有的……还有的……”造句。 五．作品展示 1．挑选几幅好的作品评议：好在哪里？ 2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？ 六．交流小结 这节课你学到了什么。 作业（活动设计） 用“有的……有的……还有的……”造句。 把“香蕉、文明、伙伴”串联成一句话。 板书设计 第12课 连词成句变化多 造个句子 串词想句