第13课香港和澳门的回归教案.docVIP

武威第十一中学 认认真真工作 踏踏实实教书 2017-2018学年度八年级1、2班历史教案 课题 第13课 香港和澳门的回归 课型 新课 课时序数 6 备课人 赵卫国 审核人 王生林 授课人 赵卫国 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】了解和掌握香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。 教学内容分析： 一国两制的伟大构想，解决了香港和澳门问题，保证了香港和澳门的繁荣与稳定，实现了国家的统一，一国两制也开创了和平解决国家统一的问题。 教 学 目 标 知识 与 技能 （1）通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。 （2）通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。 过程 与 方法 （1）利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。 （2）通过播放《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。 情感 态度 价值观 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。 教学 重点 与 难点 重点 香港、澳门回归及其历史意义。 难点 “一国两制”构想的含义。 媒 体教 具 电子白板 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 新课导入 播放歌曲《七子之歌-澳门》 提问：（1）这首歌曲的名字是什么？ （2）这首歌曲反映了澳门人民的什么心情？ （3）除了澳门还有一个地方也回到了祖国的怀抱，它是哪里？ 那么港澳是如何回归的，今天让我们一起来学习《香港和澳门的回归》一课。 讲授新课 一、“一国两制”的构想 1．港澳问题的由来 史料1　香港问题的由来。 史料2　澳门问题的由来。 2．“一国两制”的构想 史料　1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” 问题1.：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？ 问题2：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？ 问题3：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？ “两制”指的是两种社会制度。 二、香港和澳门回归祖国 1．香港回归 史料1　1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。 会谈过程中，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年，中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。 史料2　1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。 史料3　中英香港交接仪式。 2．澳门回归 史料1　1987年4月，中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。 史料2　1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区。 教师：结合图片总结归纳澳门回归的历程。 史料3　第一章第五条　香港特别行政区不实行社会主义制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。 ——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》 史料4　第一章第五条　澳门特别行政区不实行社会主义的制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。 ——《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》 教师：香港、澳门回归建立特别行政区，“特别”在哪儿？特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是什么？ 学生讨论，教师引导。 教师：香港、澳门回归建立特别行政区，享有自治权。特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是社会制度不同。 3．历史意义 教师：香港和澳门回归有什么重大历史意义？ 教师：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？ 学生讨论。 教师总结：港澳自古以来是中国的领土，收回港澳得到全