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各国教师在年龄、收入、学历上 的巨大差距 各国教师在年龄、收入、学历上的巨大差距 教育级别越高，生师比越低 即使是 OECD（经济合作与发展组织）国家，小学的生师比与中学的生师比亦 存在显著差异。在丹麦和匈牙利，小学的生师比是 11：1，韩国为 32：1。在澳 大利亚，初中的生师比是 10：1，墨西哥是 35：1。挪威高中的生师比是 10：1， 而墨西哥为 27：1。 一般来说，生师比随着教育级别的提高而降低。在 OECD国家，中小学教育 的生师比非常接近，而在发展中国家，中小学的生师比相差较大。这些差异表 明了各国对各级教育的重视程度，同时还反映出教师队伍的调整滞后于人口发 展，滞后于教育需求，此外，还反映了各级教育的教师在教学时间上的差距。 发展中国家的生师比是发达国家的两倍 在欠发达国家， 小学的生师比是工业化国家 的两倍多； 而在最不发达国家， 小学的生师比是 工业化国家的近三倍。 在很多发展中国家， 高生师比与高辍学率有 关。这反映了教育数量与质量之间的密切关系， 教育质量低下的地区，入学率往往呈下降趋势。 相反，生师比的下降表明教育质量的提高。 同时， 入学率稳定增长，重读率和辍学率较低。 大部分教师年龄超过 40岁 在许多发展中国家， 教师的年龄， 尤其是中 学教师的年龄分布呈较高年龄组的发展趋势， 由 于大量教师将达退休年龄， 这些国家最近出现了 师资短缺问题。在 OECD和其他欧盟国家中，只 有保加利亚、 拉脱维亚、 立陶宛和爱沙尼亚等国 一半以上的小学教师年龄在 40岁以下。 在德国和瑞典，小学教师的年龄偏大， 约70% 的教师年龄超过 40岁。在卢森堡和斯洛伐克共和 国，30岁以下的教师约占四分之一； 而在德国和 意大利，30岁以下的教师不到十分之一。 在高中 阶段，大多数国家的情况比较相似， 尽管比利时、 芬兰、意大利、荷兰和瑞士的高中教师年龄超过 小学教师年龄。各国的青年教师比例有所不同， 同一国家各级教育之间青年教师的比例亦不同， 这部分原因在于职前教师培养与培训的年限不 同。 在初级教育阶段， 女教师数量超过男教师， 这与 低工资有关 在初级教育阶段， 尽管女教师数量与男教师 数量之间的差距正在缩小， 尤其在发达国家， 但 女教师数量往往超过男教师， 这与传统上较低的 任职资格和低工资有关。 除撒哈拉以南非洲地区和南亚地区外， 在其 他地区，超过 90%的小学教师是女教师。在发达 地区、转型国家、拉美和加勒比地区，小学阶段 中的女教师比例也很大。 而在欠发达国家， 女教 师所占比例不超过 50%。一般来说，这些地区女 童的入学率偏低 （尤其是撒哈拉以南非洲地区和 南亚地区），所以女教师所占比例最低。在部分 撒哈拉以南非洲地区，女教师比例实际还在下 降。在发达地区和转型国家， 中学女教师数量超 过一半，在欠发达国家，女教师比例约占 30%至 40%之间。 在 OECD国家，学前教师和小学教师主要是 女教师， 除丹麦和卢森堡外， 其他国家的女教师 比例超过 65%。在中学，男教师和女教师的数量 比较接近，而在大