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刘晓东与朱元思书导、教学案 导学案设计 授课教 姓名 刘晓东 学 科 语文 年 级 初二 初二语文教师 师 课 题 《与朱元思书》 时 间 2.28 审评 初二语文教师 教学目标： 1、 指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 学习 2、 感受文中所描写的富春江独特的自然美景，理解作者所创设的意境， 体会作者 目标 追求自由的情怀。 3、 激发学生热爱祖国传统文化、 热爱祖国大好河山的感情， 培养健康的审美情趣。 教学重点： 重点 1、 注重朗读训练 难点 2、 引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。 分析 教学难点： 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。 第一课时 教 师 补 一、解题： 充 标题中的“书”字在文言文标题中作名词，作书信、文件讲，就是 作者写给友人朱元思的书信。 （记下来） 它与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇 文笔优美，清新亮丽的写景散文， 该文最早见于初唐人编的 《艺文类聚》。 这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现 在我们读到的《与朱元思书》也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅 仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上秀丽景致的一段。 （了解） 二、作者简介： 自主 二、默写吴均的《山中杂诗》 学习 三、备用资料： 1、骈文，又称 “骄体文 ”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成 于魏晋，盛行于南北朝。 骈文的最大特点是讲求对仗， 即所谓 “骄偶 ”（两 马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下 联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字 句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为 “四六文 ”，以后历 代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对， 平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、 精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为 了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类 词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影 响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成 为文章的桎梏。（阅读了解） 2 、桐庐 —富春江旅游区简介： 钱塘江上游从闻堰开始就进人富春江，两岸青山如黛，明秀雅 致。 沿岸的富阳有郁达夫故居和郁氏兄弟纪念馆。七里泷段，群 山夹峙， 峭壁陡立，有小三峡之称。至桐庐境内，有瑶琳溶洞、桐君山、严子陵 钓台、白云源等景区，都是旅游热点。 二、自主预习： 1、给下列加横线的词语注音 缥碧 急湍 轩 邈 泠泠 戾天 鸢飞 经纶 横柯 2、 解释词义。 （1），风烟俱尽（