六年级下册语文课件- 修辞手法和描写的特点及作用 部编版 （共47张PPT）.pptx

语言表达的十八般武艺;常用修辞手法及作用; .一般性答题格式: .运用了 的修辞手法， (作用) 地体现了 (主要 内容)，表达 了作者 (怎样)的情感或给读 者 (怎样)的感受。;常见的修辞手法;一、比喻;比喻;比喻： 明喻：孩子们像花朵。 暗喻：孩子们是祖国的花朵 借喻：祖国的花朵茁壮成长。 作用：运用比喻的修辞手法，把……比 作……，形象、生动形象地写出了+对象+特 征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情或 赞扬了（谁，什么样的）的精神。 ;小试牛刀;思维误区警示：;二、拟人;拟人的作用 运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。 ;比喻和拟人的区别：;;----我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。 -----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。;夸张的作用 运用了夸张的修辞手法，突出了……，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。;运用夸张要注意以下三点;四、排比;排比的作用：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了…… ;五、反问;1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？;反问 的作用： 加强语气，增强表达的效果，发人深省 。 运用反问的修辞手法，强调了……强烈地表达了（什么）之情。;六、设问;设问的作用： ①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，引出下文 ②中间设问：引发读者的注意和思考。;设问与反问的区别 ;七、对比 对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞手法。;八、对偶;对偶（骈pian句、对仗，汉语特有） 运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。;对偶与对比的不同点；1.对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。2.对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。3.对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。） ;九、反复; 反复的作用 运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或：强烈地表达了……的情感）。 ;排比与反复的区别：;引用：又称“用典”、“引语”、“事类”、“用事”、“援引”等，就是把名言、史实、资料或诗词、典故、熟语有选择地组织到文章或讲话里。;引用的作用： 引用，可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力。;十一、借代 （一）概念： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。 （二）借代的种类：1.特征代本体。 例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。2.材料代本体。 例如：木受绳则直，金就砺则利。3.人名代著作。 例如：我们要多读点鲁迅。4.绰号代本人。 例如：“芦柴棒”，去烧火！5.专名代泛称。 例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。6.具体代抽象。 例如：不拿群众一针一线。 ;借代的作用：1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情。 运用借代需要注意：必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 ;借喻与借代的相同点和不同点：1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 ;5、说明：; 描写 描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，或者景物的性质、特征具体地描绘出来。记叙文常用来再现美丽的自然景色和壮丽的山川风光，展现人物的外貌和内心世界，交待人物活动的自然和社会环境。 ;常见的几种人物描写; 一、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示