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刘凤平研说人教版小学五年级 下册全册教材 研说人教版小学五年级下册全册教材 青龙山学区中心校 刘凤平 各位老师大家好！ 我说教材的内容选自人教版义务教育课程标准 实验教科书五年级下册全册。 为了能够理解教材、 使用好教材， 对本 册教材从三大环节进行研说教材顺序分别是： 纵横联系说课标、 立体 整合说教材、落实目标说建议 一、纵横联系说课标 1、（ 1）、工具性人文性 课程性质与地位 ：语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要 组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （2）、 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣， 使他们逐 步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展 （3）、总目标 小学语文课程标准是将课程目标和内容标准融合在一起的， 着眼于语文素养的整体提高。 课程目标根据知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个 维度设计。三个方面相互渗透， 融为一体，注重语文素养的整体提高。 各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 在新课标的要 求中，“知识与能力”目标要求学生认识 3500 个常用汉字，具有独立阅读、日 常口语交际的基本能力。“过程与方法”目标要求学生具备语言能力、思维能 力、学习科学的思想方法。“情感态度与价值观”目标重在培养学生的爱国主 义情感、集体主义、社会主义道德品质，培养创新、合作精神。 （4 ）、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下， 按 1～2 年级、 3～4 年级、 5～6 年级、 7～9 年级这四个学段，分别 提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。 2、我要说的 5～6 年级目标 第三学段 (5～6 年级 ) ( 一) 识字与写字 独立识字 认识 3000 会写 2500 钢笔 毛笔 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。．能用毛笔 书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 ( 二) 阅读 朗读 默读 揣摩 体会 领悟 浏览 课外阅读 100 万 2 能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不少于 300 字。能借助词典理解词语的意义。 在 阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 阅读叙事性作 品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。 体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文 60 篇( 段) 。 扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。 ( 三) 习作 记实 想象作文 开放作文 能写简单的记实作文和想像作文， 内容具体， 感情真实。 能根据内容 表达的需要，分段表述。学写开放作文。 （删：学写读书笔记）修改 自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有 一定速度。课内习作每学年 1