一年级数学下册教案-6 整十数加、减整十数-人教版 (9).docx

《整十数加、减整十数》教学设计 教学目标： 知识与技能 让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。 过程与方法 （1）通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 （2）借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。 （3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 3、情感态度与价值观目标 （1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。 （2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣。培养学生的计算兴趣和探索精神。 教学重难点： 重点：学会整十数加减整十数的口算方法。 难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教具：课件 教学过程： 复习导入 师：上新课前，老师想检查一下小朋友有没有忘记我们学过的知识，你们敢接受挑战吗？ 我会算（开火车口答） 3+2= 5+2= 2+7= 7-6= 6-3= 8-2= 9-4= 7-5= 2、我会想（个别回答） （1）80里面有（ ）个十； （2）50里面有5个（ ）； （3）（ ）里有7个十； （4）6个十是（ ）。 师：真不错，同学们都答对了！，像80、50、70、60这样的数我们叫（ ）。今天我们就来学习“整十数加、减整十数”（板书）。 探索新知 （一）探究整十数加整十数的计算方法 师：我们学校有个图书室，你们知道吗？图书室里有很多图书可以供我们老师、学生借阅，你们去借过吗？今天图书室又来了一批《环保小卫士》的书，快来帮老师看看一共有多少本呢？（课件出示） 1、观察情境图，收集数字 师：请大家仔细观察这幅图，说说你知道了哪些信息？ （1）我先请一个坐得最端正的小朋友看看多少本？（10本） （2）我再请一个小朋友看看右边又有几本？（20本） 2、发现问题，明确问题 师：你们能提出一个问题吗？（一共有多少本书？） 3、尝试解决问题 根据学生的回答板书：10+20 合作交流、探究算法 （1）同桌合作， 交流算法； （2）交流展示，领悟算理； 5、师生合作，优化算法 （1）用“十”作单位：10个里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30. （2）数位相同相加：因为1+2=3，所以10+20=30 小结：整十数加整十数，就是几个十加几个十。 6、巩固练习：（试一试）完成小卡片上的加法计算题 20+30= 30+40= 50+10= 70+10= 30+60= 10+30= 30+60+10= 10+30+40= （二）探究整十数减整十数的计算方法 1、情景再现 师：谢谢你们帮我数清了这些新书，现在我要拿走20本放到书架上，我想知道还有多少本？你们能再帮帮我吗？ 2、明确问题 还剩多少本？ 师：问得好！那个这问题要怎么解决呢？ 3、学生汇报 根据学生的汇报板书：30-20= 4、关注经验、以加明减 在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。 总结算法 着重强调以十为计数单位进行计算的方法。 小结：整十数减整十数，就是几个十减几个十。 6、巩固练习：（试一试）完成小卡片上的减法计算题。 80-30= 60-20= 50-40= 90-30= 70-20= 80-50= 90-30-20= 70-10-50= 回顾总结 师：通过这节课的学习，你发现了什么？在口算整十数加、减整十数时应该怎样想？引导学生看板书总结：整十数加、减整十数，就想几个十加、减几个十。 四、课堂巩固练习