一年级数学下册教案-十几减5、4、3、2（8）-人教版 (2).docx

《十几减5、4、3、2》 \t /a/_blank 教案 　　教学目标 　　1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。 　　2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。 　　教学重难点 　　使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。 　　灵活运用十几减几的口算方法。 　　教学工具 　　口算卡片、投影片 　　教学过程 　　一、铺垫孕伏。 　　1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】 　　2+9= 3+8= 4+7= 5+6= 　　3+9= 4+8= 5+7= 6+6= 　　4+9= 5+8= 6+7= 7+6= 　　5+9= 6+8= 7+7= 8+6= 　　2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 　　5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14 　　4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12 　　二、探究新知。 　　1、教学例1。 　　(1)出示例1：12-5=。 　　①启发学生，分组讨论、交流。 　　②汇报时，说一说是怎样想的。 　　鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。 　　想加算减; 　　数的组成; 　　因为12-5=7，所以12-7=5; 　　③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算? 　　使学生明确： 　　11-5=6 　　12-5=7 　　13-5=8 　　14-5=9 　　15-5=10 　　(2)出示例1：11-4=。 　　①启发学生分级讨论、交流。 　　②联系本题，说一说你是怎样想的? 　　③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算? 　　使学生明确： 　　11-4=7 　　12-4=8 　　13-4=9 　　14-4=10 　　(3)出示例1：11-3，11-2。 　　①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算? 　　②汇报时，使学生明确： 　　11-3=8 11-2=9 　　12-3=9 12-2=10 　　13-3=10 　　2、引导学生对比。 　　启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。 　　想加算减; 　　想十几的组成; 　　想：11-5=6→11-6=5 　　11-4=7→11-7=4 　　11-3=8→11-8=3 　　11-2=9→11-9=2 　　三、拓展练习。 　　小明家买了12只小鸡，有5只小鸡在吃虫子，还有几只小鸡在草丛里呢? 　　四、巩固练习。 　　1、完成P17页的“做一做”1。 　　2、“做一做”思考题。 　　课后小结 　　大家都学会了吗? 　　课后习题 　　1.口算。 　　5+8=________9+5=__________8+5=___________ 　　3+8=________8+4=__________5+9=___________ 　　12-4=_______12-3=_________11-2=__________ 　　11-3=_______13-4=_________5+7=___________ 　　2.在○里填上、或=。 　　10-2○10-7 15+4○15-4 　　13-5○14-5 12-2○13-2 　　4+8○5+9 14-5○15-5 　　3.填空。 　　(1)15比()多1。 　　(2)2、4、5、8、11、13、17、19 　　①这里一共有()个数; 　　②从左边起，8排在第()个; 　　③从右边起，最后数是(); 　　④最大的数是()，最小的数是()。 　　板书 　　十几减5、4、3、2