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农村初中生厌学心理疏导研究 《农村初中生厌学心理疏导研究》结题报告 一、课题的内涵概要： 随着科技的进步， 社会的发展， 家庭生活状况的改善， 学校育人 环境也在发生着明显的变化。 然而，农村学校的教学质量却未能有新 的突破。相反，随着农村学生年级的升高，课业的加重，厌学的同学 却是越来越多了， 这对学校教育教学质量的提升， 对学生的个人发展 都产生了不利的影响。 在这种社会大环境下， 根据学校实际情况， 我 们提出了“农村初中生厌学心理疏导研究”这一课题。 农村中学生：指在农村初中就读的学生，年龄大约在 11-15 岁， 心理认知、情感及个性发展都处于发展阶段，学习动机还不够稳定， 意志品质还不够成熟的学生群体。 厌学：即“厌烦学习” 、“不愿意学习”。在当前的初中生中普遍 存在这一现象。严重的就形成了厌学症。厌学症是指患儿长期以来， 在读书学习上不能专心，效率低，易健忘，成绩差。主要表现为注意 力不能集中， 思想走神， 心烦意乱， 坐不住，无耐心， 尤其是对书写、 朗读、写作有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常 出错。虽经教育难以改变， 严重时出现说谎、 逃学、出走。一般来说 , 厌学学生是有厌学行为的学生。 厌学的主要特征： 心智活动差、 学习 消极被动、动力不足、学习随意多变、学习成绩差、形成恶性循环、 具有破坏性，爱寻找别的途径实现自我价值。 “农村初中生厌学心理疏导研究” 就是结合当前社会和我校实际 情况提出的一个课题。 根据现代教育理论、 心理学理论， 根据学生身 心发展规律和学生的实际情况 （包括自身认知水平、家庭情况、 受教 育情况等），通过心理疏导和矫正， 使厌学学生重新找到学习的乐趣， 树立学习的信心， 圆满完成义务教育， 为将来打好扎实的基础， 更好 地适应高中的学习和生活，使其成为现代社会需要的人才。 《论语》 中说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。学习，强调要有好 心境，要爱好，要快乐。近来，素质教育的呼声越来越高。可是，迫 于应试教育的压力， 现在不少学生学习的情绪越来越低。 学生厌学 是当今初中生中的一种常见现象。 小学中高年级就已有所显现， 到初 中阶段，表现尤其明显。 厌学，一个不容忽视的现象和问题越来越引 起我们的关注和重视。 二、课题研究预期并已基本解决的问题： 1、利用网络途径查阅有关资料，加深对学生心理的了解，通过 到图书馆借阅 《学生心理健康辅导完全手册》 、《中小学心理健康教育》 等书籍，为深入开展学生厌学心理的研究做好准备。 2、有效激发学生的学习兴趣，走出厌学的阴影。设立心理辅导 员即各班班主任． 及时解决厌学学生心理、 生理上的困扰， 激发学生 课堂学习兴趣、实施分层作业取得较好的效果。 3、针对厌学类型不同，成立互助互学小组，展开讨论、交流， 组织厌学学生与优秀学生结对帮扶。 4、取得家长的支持，形成教育的合力。建立家长、老师、学生 互动联系卡， 定期由学生对自己近期表现自我评议， 再由老师、 家长 评议，以发现问题，及时解决。 三、课题研究的意义： 通过本课题的研究， 旨在为当前农村学校提供一套解决学生厌学 问题的行之有效的方法， 为教师提供帮助厌学学生走出厌学情绪， 重 新对待学习， 投入学习， 甚至热爱学习的途径和措施， 同时也给农村 学生一次对读书再认识的机会， 重新审视读书在自己一生发展中的重 要地位。 本课题的研究， 对学生个人素质的提高、 对学校教育教学工 作的提升都具有很重要的意义。