一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (3).docx

《20以内的退位减法整理和复习》教学设计 教学目标：  1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。  2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流的学习意识。 教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢游戏吗? 好！下面老师就和大家一起玩一个数学游戏，你们高兴吗？ 请看老师手中拿的是大家熟悉的算式卡片，你们能正确说出这些卡片的结果吗？请你当保管员暂时帮老师保管一下，好吗？ 2、师出示卡片： 11-8? 11-6? 11-5? 11-4?? 11-2 12-8?? 12-6? 17-8?12-4?? 12-3?? 13-8? 15-8 15-6? 16-8 13-6?? 14-6 12-5 13-4 11-3 13-5 14-8 14-5 生算师把卡片交给算对的同学保管。 3、这节课我们就对20以内退位减法进行整理和复习。（板书课题：20以内退位减法整理和复习） 二、20以内退位减法表整理。 1、算式里每一个数都有它的名称，谁能说出减法算式里他们都叫什么？ 课件出示减法算式生答 2、整理减数是9、7的卡片 （1）老师手中还有一些算式卡片需要我们一起合作完成，你们能快速说出答案吗？ （2）出示 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7 （3）生答师随意贴卡片 问：看到这些卡片你有什么感觉？（乱） （4）你能运用我们学过的知识把这些卡片分成两类吗？ (5)生答师总结： 把减数是9的放在一起，再把减数是7的放在一起，这样就把这些卡片分成了两类。 思考：你认为减数是9的卡片应把谁放到第一位呢?下面应怎样排呢？ 生说师整理 减数是7的应把谁排在第一位？ 师生共同整理减数是7的卡片。 （6）再看看黑板上整理好的卡片，你有什么感觉？（整齐、有规律） 3、排队游戏。 (1)保管卡片的同学，你们能不能这样分类呢？认为自己应该排在第一位的，请到前面来找到自己的位置。 生板前贴11减几的卡片 （2）课件出示游戏规则： a、根据手中的算式想想你在哪个位置？ b、快速找到你的队伍，把算式贴好后回到座位。 c、观察黑板上的算式，看有没有站错队的。 (2)指明读。 （3）生到板前贴卡片。 （4）纠正贴错的卡片。 （5）这些排好队的卡片什么？ 4、师小结： 这就是我们整理出来的20以内退位减法表。如果你仔细观察就会发现这个表里藏着一个好大好大的秘密，你们想把它探究出来吗？ 5、小组合作，探究规律。 （1）出示合作要求指名读。 a、看一看、说说你们发现了算式的哪些规律。 b、算一算，你们发现差有什么变化规律？ (2)小组合作探究规律。 汇报： 谁来说说你们小组有什么发现吗？ 生说师总结： a、横着看，被减数相同，减数减少几，差就增加几。 b、竖着看，减数相同，被减数增加几，差也增加几。 c、斜着看，被减数增加几，减数也增加几，差不变。 过度：现在我们就运用这些规律来解决问题，让我们一起进入闯关游戏。 三、闯关游戏 1、第一关 搭积木：你能快速从小到大排列下面的算是吗？ 13-4 13-2 13-9 13-8 13-0 2、第二关 不计算比较大小 12-5○13-5 11-4○11-6 14-7○16-9 3、第三关 方框里可以填什么数？ □-□＝□-□ 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 生答师总结： 这节课我们主要学习了20以内退位减法表的几条规律，希望同学们在以后的学习中把这些规律运用得更加灵活。