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初中地理课堂教学评价标准 初中地理课堂教学评价标准 静海区团泊镇中学 一、指导思想 为引导教师改变传统的教学方式和方法，构建“和谐高效，思维 对话”型课堂教学模式，使学生真正学到对生活有用，对终身发展有 用的地理知识，特制定本评价标准。 二、基本原则 1 、重点性原则 构建与新课程标准要求相适应的课堂教学方式和方法， 是新课程 改革最艰巨的任务，是一场“攻坚战”。这场“战役”时间长，难度 大，如果全面出击，势必造成力量分散，不符合“攻坚战”的打法。 效仿重点突破，全面围歼的战略思想，本评价标准强化突出重点，丢 弃一些细目要求 （如放弃对教师素质的要求） ，以期达到牵 “牛鼻子” 的效果。 2 、可操作性原则 在多数人的心目中， 总是追求十全十美的效果。 从 “全”和 “美” 的角度看，课堂评价会有很多的细目，也会存在一些“虚”和“美” 的项目。在多年的评价过程中， 我们深刻感受到过细的评价标准不仅 会束缚教师创新发展的手脚， 而且还会造成项目之间的内涵重叠， 失 去评价的客观真实性。而“虚”的项目，除了具有“美”的感觉意义 外，其它作用基本上是“负”大于“正”。因此，本评价标准的重点 是教学过程中， 教师容易把握和操作的项目， 即能够感受和观察到的 内容，以期提高本评价标准对教师教学的指导性和引领性。 三、评价标准 根据指导思想和评价原则， 本标准的评价内容主要分三部分： 即 教学方式和方法、 教材的把握和处理、 教学效果，其所占比重为 40% 、 30% 、30% 。 （一）教学方式和方法（ 40 分） 一般说来， 教学方式和方法总是和教学目标要求相适应的。 新课 程标准强调学生能力的培养， 强调学习有用的知识， 学习终身发展有 用的知识。 要实现上述目标， 必须建立与上述目标要求相一致的教学 方式和方法。对此，本评价的基本要求是： 1 、课堂教学必须以学生活动为主线（ 20 分） 国家课程标准强调把能力培养放在首位。 而能力的培养是在学习 活动实践中磨练出来的，不是靠教师讲出来的。因此，教师要改变过 去满堂灌式的教学，变主宰课堂为组织、引导和服务课堂。在教学中 必须以学生活动为主线， 并根据学生活动的情况随时调整， 必须关注 学生活动是否能全体主动参与，是否能积极思考。 2 、必须符合“从身边教起，从学生感受到的事物教起”的思想 （10 分） 新课程强调学习有用的知识， 学习终身发展有用的知识， 要实现 上述目标， 教师必须关注学生已有的知识体验， 教学设计尽可能地从 现实生活中的地理事物出发，把生活中的地理事例锤炼成教学案例， 让学生从现实事例中感悟到地理知识的应用。 3 、教学过程与方法合理，教具使用得当（ 10 分） 新课程标准强调过程与方法， 实际上就是把教给学生正确的思维 方式和方法作为重要目标。 教给学生正确的思维方式和方法除教师有 目的的指导外，还需要靠教师自身的认知行为对学生进行默化影响。 因此，这就要求教师在地理教学中，必须设计科学，方法得当，各种 图表的选择和使用合理。 （二）、教材的把握和处理（ 30 分） 1 、根据课程标准把握和选取教学内容（ 10 分） 现行教材可分为国家教材、地方教材、乡土教材以及校本教材，