初中物理“特殊方法测量电阻”的教学案例.pdfVIP

初 中 物 理 “特 殊 方 法 测 量 电 阻”的教学案例 初 中 物 理 “特 殊 方 法 测 量 电 阻 ” 的 教 学 案 例 湖北省广水市应办中心中学：邢大义 电话： QQ ：605348436 关键字：特殊法 测量电阻 案例 本节课是在学完欧姆定律和电阻的测量后的加入的内容。 教材中没 有这节知识，但在学生的今后学习中会经常出现，成为了学生后面学习 的障碍，教学中必需要解决好这个问题，为后续的学习扫清障碍。设置 这节课，我反复查看了很多有关电阻的测量方法，最后确定上课的内容 要是有一定的代表性，并能打开学生思路的两种方法，其它的方法都可 以在此基础上得到解答，这也正是我们现在进行的“初中物理立体教学 法”研究的内容，从多角度来解决电阻测量这个同一问题，使学生对测 量电阻的知识有个全面系统的理解的掌握。 【教学重点】 1．会用“伏阻法” 、“安阻法”测量导体的电阻。 2．知道“伏阻法”、“安阻法”测量电阻，是在基本电学实验“伏安 法”的基础上进行的；熟悉实验相关的电路分析、实验数据处理，用到 的物理方法和原理。 【教学难点】 如何引导学生进行思维迁移，怎样改变实验器材后仍能完成实验。 分析实验数据，根据物理规律找出解决问题方法。 【教学准备】 教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。 学生用：干电池、电压表、电流表、已知阻值的定值电阻 R0 、开关、 待测阻值的电阻 RX、导线若干等。 【教学中的现象、原因及对策】 一、复习上节课所学的知识时，提出了以下三个问题 ①欧姆定律的内容是什么？ ②伏安法测量电阻的原理是什么？怎样理解公式： R U ？ I ③伏安法测量电阻的器材有哪些？电路图怎样？ 现象：学生回答欧姆定律的内容时，九 (2) 班和九 (7) 班两个班的学 生都还能回答出来，少数学生要看书后才能答对。伏安法测量电阻的原 U U 理是 R ，部分学生能回答出来，但对公式 R 的理解很少有学生能 I I 回答对，大多数学生错误说成“导体的电阻与电压成正比，与电流成反 比”。伏安法测量电阻的器材， 很多学生说不全面， 最容易说掉的是滑动 变阻器，电路图只有三分之一的学生能画出来。 2 原因：学生回答欧姆定律的内容时，九 (2) 班和九 (7) 班两个班的学 生都还能回答出来， 少数学生要看书后才能答对。 说明学生对一些定义， 总结的结论性的内容通过强记还能记住。 伏安法测量电阻的原理是 R U ，部分学生能回答出来，这也是学 I 生强记的结果。但对公式 R U 的理解很少有学生能回答对，这说明学 I 生对物理概念内在的联系理解还很欠缺，不知道电阻是导体本身的一种 属性。 伏安法测量电阻的器材，很多学生说不全面，容易说掉的是滑动变 阻器，是因为对滑动变阻器在此实验中的作用不是很清楚，导致说漏。 电路图只有三分之一的学生能画出来，说明学生对伏安法测量电阻的过 程和方法还不是很理解。 对策：教学中要将电阻的实质讲清楚，