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初中生物《呼吸系统》教学设计
教学设计:
第 10 章 人体内的物质运输和能量供给
第三节 人体和外界环境的气体交换
教学目标:
知识与技能:
1、在仔细观察呼吸系统结构图形的基础上,认识呼吸系统的组成,同时培
养学生识别图形,并根据图形记忆知识的能力。
2、在了解呼吸道结构特点的基础上,通过设计问题,供学生思考辩论,进
而总结呼吸道对空气的处理作用。同时培养学生分析、归纳问题的能力,使学
生认识到生物体的结构与其功能相适应的理论。
3、通过联系实际使学生了解呼吸道对空气的处理能力是有限的,从而培养
学生运用辩证的观点来分析理解问题的能力。
过程与方法:
1、采用形象图形教学法,使形象记忆与抽象记忆相结合。通过对呼吸系统
图形的认识,帮助学生借助形象的图形记忆“人体呼吸系统的结构”的知识。
2、采用启发讨论教学法,设计问题引导学生讨论呼吸道的作用。
3、 采用分析资料教学法,通过阅读相关资料理解呼吸道对空气的处理能
力是有限的,从而认识到保护环境使空气新鲜的重要性。
情感态度价值观 :
1、通过认识呼吸道的结构与功能的关系,树立生物体的结构与功能相适应
的观点。
2、通过分析有关呼吸系统的疾病,形成保护环境的意识。
教学重点:呼吸系统的结构及呼吸道的作用。
教学难点:呼吸道的作用。
突破方法:讨论教学、分析资料、视频展示、动画播放相结合。
教学方法:
1、直观教学法。通过一系列的图片或视频资料,使学生认识呼吸系统的结
构,理解呼吸道的作用。
2、启发式教学法。通过对呼吸道各结构的功能进行分析,层层设问,进行
启发式教学。
3、案例分析法。通过对呼吸系统疾病病例进行分析,从而意识到呼吸道的
作用是有限的,树立环保意识。
学习方法:
1、形象记忆法:通过反复练习识别图形,加深对呼吸系统结构这一知识的
记忆。
2、推理学习法: 通过对呼吸道结构功能的分析, 推测呼吸道对空气的清洁、
温暖、湿润的功能,从而归纳总结呼吸道的作用。
教学准备:
1、教师准备: 制作相关的多媒体课件, 在网上查找呼吸道工作原理的视频,
收集有关哮喘、非典、肺炎、沙尘暴的资料。
2、学生准备:预习教材,上网收集与呼吸道作用相关的图片, H1N1 甲型
流感、非典、沙尘暴资料。
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
播放视频《广场一夜》 。2008 年 5 月 20 日晚,正在四川绵阳采访的摄制组
突然接到紧急疏散的通知,预报可能会发生六至七级的余震。所有人员都要被
疏散到绵阳火车站的站前广场。凤凰卫视摄制组一边忙着撤离,一边用摄影机
记录下惊心动魄的整个过程。在这特殊的一夜,在火车站广场这个特殊的地点,
《冷暖人生》记录下了从外地匆匆归来寻找亲人的农民工、在地震中最简陋的
条件下坚持工作的医护人员,还有广场上惊心动魄的新生婴儿的第一声啼哭。 、
提问:为什么新生婴儿总是啼哭着来到人间?
二、 新课讲授:
(一)、呼吸系统的组成
1、幻灯片出示资料
来自德国汉堡的汤姆 .西亚塔斯今年 30 岁,他在一台现场秀电视节目中憋气
长达 15 分钟零 2 秒,打破了由他自己保持的 14 分 25 秒的世界纪录,被吉尼斯
世界纪录收录为“世界上憋气时间最长的人” 。
从医学角度上讲,大脑对缺氧最敏感,人的大脑缺氧超过 15 分钟就会造成
不可逆转的损伤,通过无氧呼吸也不会超过 5 分钟,所以人最长可以 20 分钟不
呼吸新鲜空气。从健康的角度来讲憋气对人的身体是不利的,他可能影响你的
身体发育,大脑变得迟钝,面部突出,肢端肥大。
2、教师提问: 想一想,在憋气时有哪些结构参与了此活动?
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