中文系学写作能力培养及过关活动方案.docVIP

中文系汉语言文学专业学生文体训练及过关活动方案 一、指导思想 在中文系汉语言文学专业学生中广泛开展文体训练及过关活动，旨在进一步推进我系“三位一体”育人模式改革，拓宽教学平台，丰富教学形式，激发学生写作的兴趣和写作热情，夯实学生的专业素质，提高学生的写作能力，为学生未来从事相关工作打下坚实的基础。 二、组织领导 组长：吴大顺 副组长：向彪 贺玉庆 成员：全系在岗教师 三、参与学生 中文系汉语言文学专业2011级全体学生。 四、活动内容和要求 本活动采取平时习作与过关测试相结合的方式。 1.参与学生需提交一本已整理装订好的习作集。具体要求如下： ① 所提交的习作集要求数量是100篇。必须有短篇小说、散文、读后感、影评（或时评）、消息、通讯、计划、总结、讲话稿、调查报告等十种文体。要求作品思想健康，观点明确，条理清楚，表述流畅，标点符号规范，格式统一。 ② 所提交的习作集可以是在校期间已在纸质或网络上已发表的作品，也可以是未发表的作品。已发表的作品如有他人评价，可以在作品正文的末尾附上评价的文字。 ③ 所提交的习作集里的作品应是作者自己的创作，而不是对他人作品的拼凑和抄袭；若发现所提交的习作存在抄袭、剽窃等不端行为，系写作能力培养及过关活动工作小组将对其提出严肃批评。 ④ 所提交的习作集一律要求A4纸打印，装订成册，并有封面、目录和底页。 2.举办文体过关测试。由活动小组指导老师命题，参与学生统一参加测试。 五、实施步骤 第一阶段（2012年6月）布置相关工作，召开学生动员大会。 第二阶段（2012年9月至2013年3月）在教师指导下，参与学生广泛开展写作活动，并撰写、整理、提交习作集。 第三阶段（2013年4月）以行政班为单位，举办文体过关测试。 第四阶段（2013年5月）评选优胜者，主办创作交流会，召开总结表彰大会。 六、评分和评奖 1.评分及等级。由中文系写作能力培养及过关活动指导工作小组组织评分，学生提交的习作集和文体过关测试各占比分的50%。85分以上为优秀，80-85分为中等，70-80分为合格，70分以下者为不合格。对于总分低于70分者视为不合格，必须参加系部举行的补考，直到及格为止。 2.评奖。按参与学生人数的5%评选一等奖若干名，按参与学生人数的10%评选二等奖若干名，按参与学生人数的20%评选三等奖若干名。对于特别优秀者，可评为特等奖。对所有获奖同学，中文系都将颁发获奖证书，并给予一定的物质奖励。对于高质量的习作，中文系将积极向外推荐发表。对写作能力培养及过关活动开展得好，获奖人数多的班级，中文系将颁给优秀组织奖奖状。 以上获奖人员名单及名次均由中文系写作能力培养及过关活动指导工作小组提出，再提交系务会议审批。 中 文 系 2012年9月25日 附 各种文体测评标准 序号 文体 测评标准一 （专用） 测评标准二 （通用） 1 诗歌 语言组合有跳跃性、可感性，富有诗意，节奏韵律感强。 思想健康， 中心突出， 语言顺畅， 结构完整， 条理清楚， 标点符号规范。 2 散文 感情真挚，线索清晰，巧于布局，有旨趣。 3 短篇小说 有故事情节，有人物冲突，符合生活逻辑，能以小见大，字数在3000左右。 4 评论 观点集中，有自己独特的感受，言之有据，结构有逻辑性。 5 消息 用事实说话，主题单一，语言客观简练，新闻要素齐全，结构符合要求。 6 通讯 选材精当，主题明确，有细节描写，写作手法灵活多样，有一定的感染力。 7 计划 目标任务明确具体，步骤清晰有序，措施方法可行，格式规范。 8 总结 材料翔实具体，与观点相统一，夹叙夹议，点面结合，格式规范。 9 讲话稿 内容针对性强，现场感强，态度明朗，语言得体，格式规范。 10 调查报告 选题有一定的应用性，调查方法恰当，观点和材料统一，结论正确，格式规范。