六年级数学复习计划.pdfVIP

六年级数学复习计划 一、加强学生的思想教育工作。 小学六年级即将进入期末复习阶段， 这一阶段学生是否具有良好的思想状况， 对 于学生能够顺利的通过复习、 考试及毕业， 起着重要的推动作用。 针对愈临近毕 业，学生心理愈焦虑的特点， 教师要用温馨的语言激励学生， 营造“平常”氛围， 避免过度紧张， 来稳定学生的情绪。 班主任和科任教师经常找学生谈心， 及时消 除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针 对不同层次的学生应施以不同的思想教育。 “导”——后进生找自己优势， 努力 提高成绩； “抚”——中等生加强自信心教育， 补薄弱学科； “激”——优等生 引进竞争机制。 班主任要召开毕业班家长会， 指导家长正确地对待某些重点中学 的选拔考试，要对自己孩子的智力、学习成绩、兴趣有个客观正确的认识，要教 会学生合理安排学习活动， 注意用脑卫生， 保证休息和睡眠； 及时给学生以辅导 和答疑，引导学生正确分析考试成败，不要在升学上盲目攀比。 二、早打算、早预防，摸清家底，给班上的学生排队。 教师对班级的每一个学生进行摸底排查， 按照学生学习成绩的情况、 智力发展的 能力把学生分成优秀、一般、临界生、学困生四类。给学生排好了队，还得针对 各层次学生的具体情况， 制定出拔高性的目标。 临界生和学困生是我们抓的重点， 对他们的目标要注重过程管理。 三、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。 1、教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、 系统化。 小学阶段知识循序渐进， 各知识间的联系密切。 在复习时， 教师要抓住知识间的 内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进 行系统整理， 并通过知识间的串联性和连接点， 将学生复习前零散无序、 模糊不 清的概念和题型纵横沟通， 形成条理化、 系统化和网络化。 以有利于促进学生重 新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节： （1）、有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点， 引导在点子上， 如在进行“用不同的知识解应用题”时， 关键是引导学生想可以 用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说 思路，列式解答。 （2）、分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学知识进行 条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方法。 （3）、自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提 高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课 堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互 助合作，愉快地接受知识。 2、讲练结合，精讲多练，拓展视野。 讲和练是小学复习课主要的学习方法， 教师要精讲， 学生要多练， 也就是说在复 习课上，教师要有计划、 有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、 练习题。 以实现由学会到会学的思维过程。 在具体的教学过程中， 教师要弄清每节课的目 的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要 做到心中有数，努力提高教学效果。 四、学生要形成严明的学习规范。 1、学生的学习态度。 人的知识才能是通过学习获得的。 实践证明， 学习者的学习效率， 很大程度上依 赖于自主学习的能力， 这种能力还制约和影响着其他能力的拓展， 关系着一个人 一生的成长。在教学中充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和创造力， 使之获得主体思想的解放、 主体能力的发展， 能积极主动