五年级的数学集体备课活动记录.docx

活动 时间 主要 内容 过 程  小学五年级数学集体备课活动记录表 12.18 活动 年级 五年级 主持人 叶老师 办公室 地点 参加 可能性 全体数学教师 人员 一、情境导入 五年级数学集体备课活动记录 是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？ （可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教师要引导学生说一说理由 . ） 师：掷硬币的方法对每个队都是非常公平的 .但只适合于两个队 .现在和平小学要组织广播操比赛，体育老师在组织过程中遇到了这样一个问题：用什么方法公平决定各个班级的出场顺序 ？ 学生说说各自的方法 . 二、合作探索： 1、学习设计方案的基本方法 . 一年级有 3个班，你来设计一个决定上场顺序的方案 . （1）讨论设计方案应注意什么 . 强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作 . （2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验 . （3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较 . 2、应用巩固所学方法 . 绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？ 学生在小组内讨论、试验 . 组织交流，引导学生用简洁的语言汇报 . 3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计 .交流时关注学生能否抓住关键即等可能性进行设计 . 三、应用拓展： 1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？ 2、师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？ 师按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘 . 出示方案二：三种颜色各占 1／ 3 帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色区域的可能性各是，这并不是说转盘转动三次， 就会依次停在红色、黄色、蓝色区域一次 .当有的小组总无法获得答题机会时，师生可商量把答题机会让给他们，让每个组都有表现的机会 . 4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答 . 5、完成自主练习第 2题. 6、师：智力大比拼到此结束 .看看哪个组获胜？ 1 / 2 如果我们的智力大比拼继续下去，一定是这个组获胜吗？ 通过本课的学习，你有什么收获？ 小结 我从身边的现实生活中发掘素材， 组织活动，让学生从活动中发现数学问题， 从而引入学 反 习内容和学习目标 .这就激发了学生学习数学的兴趣， 激起了自主参与的积极性和主动性， 为自 思 主探究新知创设好了情境 . 2 / 2