五年级上册数学教案-5.4 梯形 ▏沪教版(12).docVIP

梯形的认识 教学目标： 1、了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性，沟通梯形与其他平行四边形的联系。培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。 2、联系生活实际，通过观察、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。 3、通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣， 4、通过在操作中探索学习，培养学生不怕困难，勇于探索的精神。 教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。 教学难点：理解掌握梯形的本质属性。 教学过程： 一、分类比较，初步认识梯形 1、出示一组四边形： （1）找出已经学过平行四边形。什么是平行四边形？（板书） （2）按一定的标准将剩下的图形再分类，并说出分类的依据。 出示：梯形 一般的四边形 （3）揭示梯形的概念 只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 二、操作体验，了解特征 1、举例生活中的梯形。 2、在点子图上画梯形。 3、自学梯形各部分的名称。p68 4、指一指各梯形的各部分名称。 5、画梯形的高。 三、操作探究，深化新知 1、利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。（说明：创造一组平行线） （梯形） 2、利用长方形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。（说明：破坏一组平行线） （直角梯形） 3、利用一条类似于长方形纸条，沿直线剪一刀，变成一个梯形。 （讨论交流、归纳小结：等腰梯形） 说明：直角梯形和等腰梯形是梯形的两种特殊形式。 4、梯形、直角梯形、等腰梯形的关系。 等腰梯形和直角梯形都是特殊的梯形。 四、辨析判断，巩固新知 （1）只有一组对边平行的图形叫做梯形。 （2）梯形是轴对称图形。 （3）在梯形里两腰互相平行。 ab a b c d 五、游戏活动，拓展新知 1、利用两个完全一样的梯形，拼出一个你熟悉的图形。 2、利用一个梯形，剪剪或者剪剪拼拼，拼出一个你熟悉的图形。 师：同学们，我们已经认识了一些平面图形，看看这都是些什么图形？（四边形） 师：剩下的图形再分类，并说出分类的依据（只有一组对边平行） 师：手势指一指平行的一组、不平行的一组 师：只有一组什么意思？ 师：画出一个梯形吗？ 师：平行四边形有各部分的名称，梯形各部分也有名称，自学p68 师：指一指分类中梯形的上底、下底和腰。 师：互相指一指所画梯形中的上底、下底和腰。 师：还知道什么？动手画高 师：是吗？一样长吗？ 小结：通过刚才的学习，我们知道了什么叫梯形，还知道了梯形各部分的名称，学会了画高。 师：用所给的材料剪出一个梯形。 师：请你用直线画出来。 师：为什么说你剪出的是梯形？ 师：你是怎样剪的？剪出的是梯形吗？为什么？ 师：这个梯形有什么特点？ 揭示：直角梯形 师：指一指分类中，哪一个是直角梯形。 师：展示（对折再剪：等腰梯形），没有想到的，再画一画。 师：这个梯形还有什么特点？？ 两腰相等——等腰梯形 师：今天同学们通过观察，比较，动手，动脑有认识了只有一组对边平行的四边形—梯形，还有两种特殊的梯形。现在你能用一幅图表示梯形、直角梯形、等腰梯形之间的关系吗？ 在梯形里画一条线，使分割成的图形有一个是平行四边形。