2015江苏高考语文真题答案(含详细解析).docVIP

2015届普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 1. B［ = 1 \* GB3 ①徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。根据语境，应用“徘徊”。 = 2 \* GB3 ②积聚：积累。积淀：动词，积累沉淀；名词，所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。文中强调“几千年来”，应用“积淀”。 = 3 \* GB3 ③宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。根据语境，应用“废寝忘食”］ 2. C（A. 成分赘余，删除“将”；成分残缺，“推行”缺少宾语，可在“‘基准测验’”后加“的政策”。B. 语序不当，应将“接受、理解和掌握”改为“理解、接受和掌握”。D. 搭配不当，应在“70周年”后加“纪念日”；表意不明，“有近30个国家和国际组织的领导人”有歧义，可改为“有来自近30个国家和国际组织的领导人”） 3. B（A. 由“试新刀尺”“一手裁”可知将“东风”拟人化。C. 由“有情”“含春泪”“无力”“卧”可知将“芍药”“蔷薇”拟人化。D. 由“旧相识”“偷开门户”“翻书”可知将“南风”拟人化） 4. A（横线处前文描写了“在门楣、窗户上插上柳条”的现象，横线处首先应该对这种现象进行分析，⑥是这种习俗的动机，因此应为首句，排除B、C两项。③中“生命力”是对⑥中柳树“生殖力”的升华，因此⑥③相连。④中“这种生命力”承接③，①进一步阐释④，②⑤在语段的最后表明上述文化心理因素产生的行为结果。答案为A） 5. D（“也象征着我国飞速发展的文化产业”错，“文化遗产”与“文化产业”并无太大关联） 6. C（申：表明） 7. D（“苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭”错，原文是“而宪来求铭”） 8.（1）胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。（“掌”“号”“检束”各1分，语句通顺1分） （2）欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。（“治”“苟简”“更”及所字结构各1分） 9. 勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。（每点1分，答出四点即可） 思路点拨：根据“既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议”可概括出“勤奋刻苦”；根据“自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学”可概括出“广泛涉猎”；根据“其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始”可概括出“刨根究底”；根据“论次使族分部列”可概括出“分门别类”；根据“考之必得，得之必可用也”可概括出“学以致用”。 【参考译文】 欧阳发，字伯和，庐陵人，是太子少师文忠公欧阳修的长子。他为人纯良诚实不欺骗，内心和外在是统一的，淡泊名利没有（不好的）嗜好，并且意志坚定、喜爱礼义，对于学习十分刻苦。胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。这时欧阳修已经显贵，欧阳发十五岁，拜胡瑗为师，（欧阳发）恭谨温顺非常谨慎，（因此胡瑗）尽自己所能传授古乐钟律方面的学问（给欧阳发）。 欧阳发成年之后，更加钻研学问，（但）不研究科举方面的文词，只探究古时论议的文章，自从有文字以来到现在，君臣世系，制度文物，其他到天文地理，没有不学习的。他的学问不致力于抄掠来应付目前，一定刨根究底发现事物从始到终（的演变全过程），论定编次分门别类，研究一定有所得，有所得一定可以致用。唉！他的志向也是伟大的了。然而他不随意迎合别人，谈论事情的是非对错，遇到权贵也不会稍微屈服，（遇到）重大的（事）一定表明他的心意，被任用也不肯轻易表现出他的所有（才能），因此人们也很少能够真正了解欧阳发。欧阳发死的时候，现在眉山的苏轼为他悲哭，认为欧阳发学到了欧阳修的学问，是东汉蔡邕、西晋张华的学生。 欧阳发担任殿中丞时，曹太后逝世，皇上下诏要求确定其作为皇曾孙的服丧制度。礼官陈襄犹豫不决，将要前往，召欧阳发询问他服制的问题，欧阳发从容应答，陈襄随即奏请皇上重用欧阳发。这时，正逢皇上下诏命令司天监讨论古代占卜类书籍观点的对错异同，协调不同意见制定天文书，很久没有完成，陈襄刚好担任总监事，于是推荐欧阳发修订。欧阳发便追究考查对错，取舍排列次序，书稿完成，皇上下诏收藏在太史局。 欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。他的著述有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，那些没有完成的还有几十篇。 夫人姓吴，是原来丞相正宪公吴充的女儿，被封为寿安县君。生了一个男孩，名叫欧阳宪，担任滑州韦城县主簿。生了七个女孩。元祐四年十一月甲子，将欧阳发安葬在郑州新郑县旌贤乡刘村欧阳修的墓地旁，欧阳宪前来请求我写篇墓志铭。 10.（1）朋友新居落成；周围景色优美；自己心情