神木中学352高效课堂高一地理导学案.docVIP

神木中学“352”高效课堂高一地理导学案 班级：___________ 组别：___________ 姓名：___________ 编写人：李荣 审核：备课组 本节课题：§6.1人地关系思想的演变 学习目标：1．了解人地关系思想的历史演变。2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，以及城市与乡村地区之间、发展中国家与发达国家之间出现环境问题的差异。3．理解可持续发展的内涵和三个基本原则。 教学重点：1．环境问题的产生与表现。2．可持续发展的概念、内涵和基本原则。 预习案——课前自主学习 一．人地关系的历史回顾 发展阶段 历史时期 人地关系 人地关系思想 环境响应 _____自然 采猎文明时期 恐惧和依赖关系 地理环境决定论 生物资源破坏，但对人类影响小 改造自然 ____文明时期 人对自然的依附性大大减弱，________增强 地理环境决定论 出现局域性的环境问题 _____自然 工业文明时期 人地关系全面呈现______，人地矛盾迅速______ 人定胜天论 出现地区性公害和全球性灾难 谋求人地协调 现代文明时期 谋求_________协调发展 可持续发展论 _______问题日益突出 二．直面环境问题 1．资源短缺、生态破坏 （1）产生：人类向______索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的________________。 （2）表现：_____、土地资源、______和____等短缺；水土流失、_______、_________等生态破坏现象。 2．环境污染 （1）产生：人类向环境排放_________的数量超过环境的________________导致环境质量下降。 （2）表现：_____污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、______污染、放射性污染、海洋污染等。 3．地域差异 （1）城市地区的环境问题主要表现为_____________；乡村地区的环境问题主要表现为______________。 （2）发展中国家和发达国家环境问题的差异 地区 发达国家 发展中国家（环境问题更加严峻） 表现 __________为主 环境污染和__________都很严重 原因 发达国家消耗了世界上绝大多数的资源 人口增长很快，环境承受着__________的双重压力；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家 三．走向人地协调——可持续发展 1．环境问题的实质：__________问题。 2．可持续发展的概念：既满足________的需求，而又不危及________满足其需求的发展。 3．可持续发展的内涵：_____持续发展（基础）、经济持续发展（_____）和_____持续发展（目的）。 4．可持续发展的基本原则：____________原则、____________原则、____________原则。 探究案 探究点一：读“人类社会与环境的相关模式图”（右下图），则从图中可以看出人与环境是怎样的关系？ 针对训练：读“开垦荒地引起的恶性循环示意”图（课本图6.7），回答下列问题。 （1）人们为什么要不断地扩大耕地面积？ （2）人们是通过什么方式扩大耕地面积的?你能举一个具体的例子说明吗？ （3）这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?你认为这些影响在短时期内能消除吗？ （4）耕地面积虽然扩大了，为何并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷？ 探究点二：右图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。 （1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？ 第一种方案：A营造薪炭林B栽种苹果C种植水稻D养鱼、发展旅游业E建苹果加工厂F营造防护林 第二种方案：A营造防护林B种花生C种植水稻D养鱼、发展旅游业E办花生加工厂F种油菜、小麦 第三种方案：A营造薪炭林B栽培柑橘、茶叶C种植水稻D养鱼、发展旅游业E办柑橘茶叶加工厂 F营造防护林 （2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？ （3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。 探究点三：读“可持续发展复合系统示意图”，完成下列要求。 （1）“退耕还林还草”政策属于可持续发展复合系统中的_______。 A．经济系统 B．生态系统 C．人的管理调控 D．社会系统