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《圆的认识》完整说课稿 《圆的认识》完整说课稿 《圆的认识》说课稿 《圆的认识》说课稿 老店完小 陈丹丹 老店完小 陈丹丹 各位评委老师大家好 !今天我说课的题 目是 《圆的认识》。我将从 各位评委老师大家好 !今天我说课的题 目是 《圆的认识》。我将从 教材、学情、教学目标、教学模式、教法学法、教学设计以及板书设 教材、学情、教学目标、教学模式、教法学法、教学设计以及板书设 计七个方面进行详细阐述。 计七个方面进行详细阐述。 一、教材分析 一、教材分析 首先,我说一下教材分析： 首先,我说一下教材分析： 先说单元教材分析： 先说单元教材分析： 第五单元 《圆》一共有四个课时的内容，这四个课时由易到难, 第五单元 《圆》一共有四个课时的内容，这四个课时由易到难, 层层深入。圆的认识让学生学习了圆各部分的名称,圆的特征和各部 层层深入。圆的认识让学生学习了圆各部分的名称,圆的特征和各部 分之间的关系，并学会如何画圆。圆的周长这一课时从生活情境入手, 分之间的关系，并学会如何画圆。圆的周长这一课时从生活情境入手, 理解圆周率的意义，从而推导出圆的周长公式。教材引导学生把圆转 理解圆周率的意义，从而推导出圆的周长公式。教材引导学生把圆转 化成长方形来计算其面积，从而推导出圆的面积公式。最后利用圆来 化成长方形来计算其面积，从而推导出圆的面积公式。最后利用圆来 引入扇形,认识扇形各部分的名称，理解扇形的大小与圆心角的关系。 引入扇形,认识扇形各部分的名称，理解扇形的大小与圆心角的关系。 再说课时教材分析： 再说课时教材分析： 《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元 《圆》的第 《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元 《圆》的第 一课时, 《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算， 一课时, 《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算， 以及对圆有了初步感性认识的基础上进行教学的。教材引导学生用多 以及对圆有了初步感性认识的基础上进行教学的。教材引导学生用多 种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基 种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基 础上,引导学生认识圆心、直径、半径等概念,再通过画一画、量一量、 础上,引导学生认识圆心、直径、半径等概念,再通过画一画、量一量、 算一算等活动，掌握圆的基本特征和各部分的关系。本节课的学习也 算一算等活动，掌握圆的基本特征和各部分的关系。本节课的学习也 为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。因此， 为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。因此， 《圆的认识》完整说课稿 《圆的认识》完整说课稿 本节课在教材中起到承上启下的重要作用。 本节课在教材中起到承上启下的重要作用。 二、学情分析 二、学情分析 针对学情我作如下的分析 :六年级学生对平面图形和立体图形已 针对学情我作如下的分析 :六年级学生对平面图形和立体图形已 经有了一定的了解,能独立观察思考，发现事物的特征。并且学生在 经有了一定的了解,能独立观察思考，发现事物的特征。并且学生在 一年级上册第七单元认识了钟表,在一年级下册第一单元学习了简单 一年级上册第七单元认识了钟表,在一年级下册第一单元学习了简单 的平面图形，对圆有了初步感知。六年级学生具备了一定的生活经验， 的平面图形，对圆有了初步感知。六年级学生具备了一定的生活经验， 比如骑过自行车，见过硬币,有些学生还可能用过圆规，对圆有一些 比如骑过自行车，见过硬币,有些学生还可能用过圆规，对圆有一些 直观的认识,这些为本节课的学习起到了重要作用。 直观的认识,这些为本节课的学习起到了重要作用。 三、 教学目标 三、 教学目标 （一)课程 目标: （