送教上门特殊学生教育教案（认识物品、认识常见字）.doc

送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（一） 授课日期 年 月 日第 节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初步的感知。 但就是分辨能力差。 教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。 提高孩子的分辨能力。 培养学生爱惜物品的良好习惯。 教学重难点 分辨同类家具中不同的物品，说出名称。 教学准备 实际家具、家具实物图 教 学 过 程 见面打招呼， 教学过程 引导谈话、激起兴趣。 认识不同的桌子：八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。 （1）结合家中现有家具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识课桌。 3、认识不同的凳子：沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳 （1）结合家中现有家具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。 4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。 三、重新指认、教学总结。 教学反思 这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。 送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（二） 授课日期 年 月 日第 节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。 但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。 教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。 2、提高孩子的分辨能力。 3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。 教学重难点 分辨家中不同的餐具，说出名称。 教学准备 实际餐具、餐具实物图 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。 2、认识不同的碗：大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。 （1）结合家中现有餐具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。 3、认识不同的筷子、盘子等。 （1）结合家中现有餐具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。 4、认识茶具。 三、重新指认、教学总结。 教学反思 通过本节教学，我认识到：教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。 送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（三） 授课日期 年 月 日第 节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。 教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。 2、提高孩子的分辨能力。 3、培养学生感知、欣赏自然、爱护自然的的良好品质。 教学重难点 分辨各种自然现象类型，能说出名称。 教学准备 太阳、月亮、风雪图、下雨图 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。 2、认识不同的自然现象：太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。 （1）结合实际天气介绍一种自然现象。 （2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。 3、不同天气能做什么？ （1）晴天：旅游、出行等。雨天：听雨声等、雪天：玩雪人。 （2）你喜欢什么样的天气？ 三、重新指认、教学总结。 嘱咐家长：在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。 教学反思 面对这样的孩子，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。 送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（四） 授课日期 年 月 日第 节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。 但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。 教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。 2、提高孩子的分辨能力。 3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。 教学重难点 分辨各种地理类型，能说出名称。 教学准备 山水图、各种不同的房屋图，楼房图。 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。 2、认识不同的地理类型。 （1）走出院子面向西面指认西山教学 （2）利用实物图，利用实物图认识各种山。 3、各种不同的房屋屋等。 （1）结合院子认识家中的房屋指认教学。 （2）利用实物图，利用实物图认识各种不同形状的房屋。 4、结合楼房图，认识楼房。 三、重新指认、教学总结。 教学反思 通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。 送教上门个别化教育教案 课程领域 实用语数 教学内容 认识