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STEAM教育在高中生物课堂教学的应用研究 摘要 新课程改革中提到重视学生实践环节，为学生创造更多的动手操作机会是每 个教师必须面对的问题。与此同时，国外兴起的STEAM教育突破学科界限，将 科学、技术、工程、艺术和数学五门学科综合起来，立足于现实问题，在实践中 培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力。 本研究基于高中学校的STEAM教育工程，从STEAM教育概述、国内外研 究现状、理论基础、研究方法、STEAM教育融入高中生物课堂可行性、STEAM 教学案例设计、教学评价以及相关意见和建议等七个方面进行STEAM教学案例 研究。 选择某市第三中学高一(七)班学生为实验对象，通过设计与STEAM教育 相关的教学内容进行案例研究。分析学生接受STEAM教育前后成绩及调查问 卷，发现STEAM教育能有效提高学生综合科学素养；大部分学生认为STEAM 教育课堂更有趣，与日常生活联系更紧密，学生在课堂上的参与度也更高；他们 认为STEAM教育能有效提高自己的学科成绩和解决实际问题的能力并愿意用 STEAM教育代替传统课堂。由于STEAM教育在中国发展较晚，仍有部分学生 并不能很好的接受STEAM教育，学生不能接受STEAM教育的原因主要是学习 内容与考试联系不大，学生高考压力大；且有部分学生认为STEAM课堂秩序混 乱，课堂效率低，自己在学习过程并不能学到更多的知识。 通过实践发现，目前中国STEAM教育的发展仍受很多因素影响，缺乏相关 政策指导、师资力量匮乏、缺乏教学设备、课程资源开发滞后、教师和学生的重 视程度不够等等问题仍有待研究解决。针对这些问题，从教育管理部门、学校、 教师三个层面提出相关建议，教育管理部门应该出颁布相关的法案和文件并建立 更加多元的教学评价体系来促进STEAM教育的发展；学校需要加大对实验设施 的投入并结合STEAM教育特点开发校本课程：教师需要提升自身职业技能来面 对STEAM教育的高要求。 关键词：STEAM教育；高中生物；教学设计：学科融合 The ResearchofSTEAM application Educationin School Classes High Biology Abstract Inthenewcurriculumis outthat teachermust the reform，itpointed every face to and of links more problem attachingimportancestudents’practicalcreating hands-on forstudents．Atthesame has opportunities time，STEMeducation，which theboundariesof sprungupabroad，breaksthrough disciplines，integratesscience， and itselfon mathematics，bases technology，engineering，art practicalproblems，and cultivates todiscoverandsolve in wellastheir students’ability