埃里奥特音乐课程实践观研究.pdf

埃里奥特音乐课程实践观研究 摘 要 音乐教育哲学反应了音乐教育的基本规律，是对音乐教育和现象的总 结和概括，对音乐教育实践活动有指导意义。戴维·埃里奥特，国际著 名的实践音乐教育哲学的倡导者，是继审美主义为核心后最具有影响力 的音乐教育哲学家。以课程作为实践的观念，将教师作为思考的开拓者 为课程发展的中心，为音乐教育者解释了应该如何去实现他们的要求。 实践性的课程制作旨在保持一个灵活的、个性化和情境化的同时，教育 者需要将教与学的多元化问题进行总结和归纳。 本文以研究埃里奥特音乐课程实践观为核心分为四个部分：第一个部 分主要研究埃里奥特的音乐实践哲学思想的理论基础和涵盖范畴：第二 个部分为其音乐课程观的主要内容和“语境”中的实践课程制作步骤； 第三个部分是笔者根据课程实践具体方法和步骤进行的部分高中音乐课 程的课例设计和应用；第四个部分是对应用后的课程进行的问卷调查和 对调查后的分析和总结以及探讨对音乐课程实践观的反思和启示。 关键词：音乐教育实践哲学、课程实践观、语境 onthePracticeofEliotMusicCourse Study Abstract Musiceducational reflectsthebasic ofmusic a philosophy principle education，as ofthemusic the of music forthe summary education，it significanceguidance provides educational renownedadvocateofmusic practice．DavidElliot，an internationally educational themostinfluentialmusiceducational afterthe philosophy,is philosopher Aestheticism．Thewhichtreatsthecurriculum as teachersintothe concept practice，puts coreofcurriculum as howmusiceducators developmentthinkingpioneers，andexplains should their curriculumaimstomaintaina design accomplishrequirements．Practical andcontextualized educatorsneedtosummarizethe flexible，personalized feature，while diversifiedissueson and teachinglearning． This in canbedividedintofour basedonElliott’Svie