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新版英语新课标试题及答案 一、填空题（每空 1分，共 20分） 1、《英语课程标准》 采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照（ ）设为九个级别。 2、基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生 （ ），使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的（ 学习策略 ），发展自主学习的能力和（ 创新 ）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写 技能，形成一定的（ 综合语言运用能力） ; 培养学生的观察、记忆、思维、（想象 力 ）和创新精神 ; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他 们的（ 终身学习 ）和（ 发展 ） 打下良好的基础。 3、《英语课程标准》 （实验稿）规定  T ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠 道。 F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。 T ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生 掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 T ）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。 F ）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。 T） 9、老师说： Draw a circle. 学 生画一个 circle, 这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。 F ） 10、教学设计的好，教学就 一定能成功。 三简答题：（ 30分） 小学英语的终点目标是（ 二 ）级，二级 1、英语课程改革的基本理念是什 目标在词汇方面要求学习有关本级话题 么？（ 10分） 范围的（ 600-700 ）个单词和（ 50 ） 一注重素质教育，体现语言学习对 个左右的（ 习惯用语 ）。 学生发展的价值 4、小学英语语言技能一级的读写目 二面向全体学生，关注语言学习者的 标，除了能看图识字，能在指认物体的 不同特点和个体差异 前提下认读所学词语和能在图片的帮助 三整体设计目标，充分考虑语言学习 下读懂简单的小故事之外，还有一条是 的渐进性和持续性 （能正确书写字母和单词 ）。 四强调学习过程，重视语言学习的实 5、我们平常说的英语“双基”教学 践性和应用性 是指（英语基础知识）和 ( 听说读写 ( 基 五优化评价方式，着重评价学生的综 本)技能 ) . 合语言运用能力 6、对话课教学模式一般教学程序是 六丰富课程资源，拓展英语学习渠 （ 复习）（热身）（ 新知呈现 ）（巩 道。 固练习 ）（ 拓展应用 ）（ 发展提 2、《英语课程标准》 中规定的英语课 高 ）。 程的性质是什么？（ 10分） 二、判断正 (T) 误 (FF) （每小题 1分， 义务教育阶段的英语课程标准具有 共10分） 工具性和人文性双重性质。就工具性而 （T ）1、教学评价是英语课程的重 言，英语课程承担着培养学生基本语言 要组成部分。 素养和发展学生思维能力的任务，即学 （ F ）2、备课就是写教案。 生通过英语课程掌握基本的英语语言知 （ F ）3、小学英语教学策略词汇课 识，发展基本的听说读写基本技能，初 中呈现新知是情景导入和听音正音。 步形成用英语与他人交流的能力，进一 步促进思维能力的发展，为今后进一步 学途径，比如任务型语言教学途径，培 学习英语和用英语学习其他相关科学文 养学生用英语做事情的能力。 化知识奠定基础。就人文性而言，英语 1. 活动要有明确的交流目的，真实 课程承担着提高学生综合人文素养的任 的交流意义和具体的操作要求， 务。即学生通过英语课程能够开阔视 并为学生提供展示学习成果的机 野，丰富人生经历，形成跨文化意识， 会，使学生在个体和合作的实践 增强爱国主义精神，发展创新能力，形 活动中发展语言和思维能力，并 成良好的品格和正确的人生观与价值 能在展示活动中感受成功。 观。工具性和人文性统一的英语课程有 2. 活动的内容和形式要贴近学生的 利于为学生的终身发展奠定基础。 生活实际，符合学生的认知水平 3、《英语课程标准》 中对二级综合语 和生活经验，要尽可能接近现实 言运用能力目标是怎样描述的？（ 10分） 生活中语言使用的实际情况，使 对继续学习英语有兴趣。能用简单 学生能够理解和掌握目标语言项 的英语互致问候，交换有关个人，家庭 目的真实意义和用法。 和朋友的简单信息，并就日常生活话题 3. 活动应包括学习语言知识和发展 作简短叙述。能在图片的帮助下听懂， 语言技能的过程，使学生在语言 读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮 实践活动中，通过接触，理解， 助下表演小故事或小短剧，演唱简单的 操练，运用语言等环节，逐步实 英语歌曲和歌谣，能借助图片，词语或 现语言知识