《猫》洋思课件(1课时).ppt

第二课时 学习目标: 1、体会文中抒情议论这些关键性句子的作用。 2、重点品读第15——34自然段。 3、学习正确公正地待人处事方法 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 “自此，我家好久不养猫”与“自此，我家永不养猫”，分别包含怎样的思想感情，哪者感情更加强烈？ 为什么第三只猫带给我的情感震荡更大？ 议一议 第二课时 学习目标: 1、体会文中抒情议论这些关键性句子的作用。 2、重点品读第15——34自然段。 3、学习正确公正地待人处事方法 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 5月17日一只军用搜救犬发现一位大爷。它就钻进里面。谁知道塌陷了。当战士们将其挖出的时候。发现军犬的内脏已经砸烂。负责那军犬的战士，我们叫他李指导。他抱着，就像抱着自己孩子一样。泪水已经满面。但是他没有哭出来。后来。那位战士用手卡住军犬的脖子。3分钟后。那军犬不动了。 　　后来听成都的志愿者说。那只狗狗在这几天已经发现了35名幸存者。有32名获救。3名截肢后没坚持住。我们在场的都很难受。 搜救犬 “自此，我家好久不养猫”与“自此，我家永不养猫”，分别包含怎样的思想感情，哪者感情更加强烈？ 为什么第三只猫带给我的情感震荡更大？ 议一议 课外拓展 导盲人的6-8年，导盲犬的一生 不会说话的天使 —— 四川地震搜救犬 它们为我们奉献得如此多 小说 郑振铎（1898—1958） 现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。　 学习目标: 1、朗读课文，理解作品内容。 2、体会选材的好处。 3、口语训练。 自学指导（1） 　1.注意语气、语速、语调，有感情地轮流朗读全文。其他同学认真听，如有读错的地方。请记录下来，稍后更正。 比一比谁读的最棒！ 2.理清课文结构。全文可以分几个段落？ 读准字音 污涩 sè 怂恿 s?ngy?ng 一缕 lǚ 蜷伏 quán 怅然 chàng 诅骂 z? 红绫 líng 惩戒 chéng 自学指导（2） 　以一分钟500字的标准速读课文，标记猫的来历、外形（外貌）、性情、动作、家人的态度、在家中的地位、对我的影响、结局的语句。可以与同桌或周边同学讨论。 3分钟后，看谁找的又准又快！ 三次养猫档案卡 从隔壁要来 刚来的时候是花白的毛白球似的；后来，光泽的毛也乌涩了。 浑身黄色的 刚来的时候是滚来滚去，扑过来抢又扑过去抢； 后来却是不肯出来，不理会。 刚来时候很活泼； 后来却是懒惰郁闷 病 死 一缕心酸 从 舅 舅 家 要 来 的 “园中乱跑”、 “不怕生人”、 “有时从树上跃 到墙上，又跑 到街上”、 “会爬树”、 “捉蝴蝶”、 “会捉鼠”。 更加活泼 更加有趣 宠物 宠物 遭人遗 弃，蜷 伏在家 门口 毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被烧脱好几块 不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 不活泼、不喜欢游玩、忧郁、懒惰 若有若无，大家都不喜欢不注意它 被我打伤致死 更难过得多；我家永不养猫。 被 一 个 过 路 人 捉 去 怅然愤恨诅 咒路人；自 此我家好久 不养猫了。 第二课时 学习目标: 1、体会文中抒情议论这些关键性句子的作用。 2、重点品读第15——34自然段。 3、学习正确公正地待人处事方法 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 “自此，我家好久不养猫”与“自此，我家永不养猫”，分别包含怎样的思想感情，哪者感情更加强烈？ 为什么第三只猫带给我的情感震荡更大？ 议一议 第二课时 学习目标: 1、体会文中抒情议论这些关键性句子的作用。 2、重点品读第15——34自然段。 3、学习正确公正地待人处事方法 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 5月17日一只军用搜救犬发现一位大爷。它就钻进里面。谁知道塌陷了。当战士们将其挖出的时候。发现军犬的内脏已经砸烂。负责那军犬的战士，我们叫他李指导。他抱着，就像抱着自己孩子一样。泪水已经满面。但是他没有哭出来。后来。那位战士用手卡住军犬的脖子。3分钟后。那军犬不动了。 　　后来听成都的志愿者说。那只狗狗在这几天已经发现了35名幸存者。有32名获救。3名截肢后没坚持住。我们在场的都很难受。 搜救犬 “自此，我家好久不养猫”与“自此，我家永不养猫”，分别包含怎样的思想感情，哪者感情更加强烈？ 为什么第三只猫带给我的情感震