《盲孩子和他的影子》课件(人教版七年级上册语文课件)[1].ppt

关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 主题探究 爱 的 感 悟 学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 爱 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 主题探究 思考 请为本文加五个小标题。 形式如下：____的盲孩子 补救强化练 作者：金波 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里我们认识了卖火柴的小女孩儿，丑小鸭，白雪公主和七个小矮人。。。。。。今天我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汨汨流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。 这篇抒情童话，不以情节取胜，而是以情感人，所以被称之为“抒情童话”，在叙述故事的方式上，比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，语言也像诗一样优美 简洁 凝练，体现出“抒情童话”的特点。 给红色字注音。 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞 xī mōu chán zhǎ rùn luán sū liàng qiàng gǔ pī lì nìng 嬉戏 ： 潺潺： 红润 ： 踉踉跄跄： 眨巴： 结合手中工具书，解释下列词语。 开玩笑，作弄嘲笑。 形容流水，一般是比较缓和的小溪小河，感觉比较美 红而滋润（多指皮肤）。 走路不稳的样子。 眼一开一闭。 1 用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了一个什么故事？ 2．找出写盲孩子心理变化的 语句。 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 1、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事？ 寂寞、快乐、感动、温暖、快乐、惊喜、惊奇 ——“他的日子过的很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” ——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’” ——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？ 请为本文加五个小标题。 形式如下：____的盲孩子 补救强化练 （一）寂寞的盲孩子 （二）快乐的盲孩子 （三）见到了一线光明的盲孩子 （四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子 （五）重见光明的盲孩子 影子的形象：影子是乐于助人、勇于助人，无私奉献、心地善良的人。他是光明的孩子，代表着爱。 影子最后也获得了生命，表明给别人幸福，自己也能获得幸福。 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 主题探究 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 爱 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得