创业教育文献整理与分析报告.docx

创业教育文献整理与分析 本文整理与创业教育相关文献并作一分析比对，共分为两大部 分。第一部份为文献的摘要整理，第二部分为文献的整理与分析。 文献摘要 篇名 Trends in Small Bus in ess Man ageme nt and En trepre neurship Educati on in the Un ited States 作者 George T. Solom on Lloyd W. Fern ald, Jr. 出处 En trepre neurship Theory Practicy 1991 spri ng 中小企业与创 业精神（Small Business Management and Entrepreneurship ）对美国的经济与社会良好的发展有关键性的重要 性，因此这一份报告对中小企业与创业精神的三方面的教育与训练作 相关研究调查，分别为 Courses、academic programs、seminars and workshops。这份报告结果指出美国的大学院校在提供这些中小企业 与创业精神方面的课程方面有戏剧性的改变。 从1979~1986年间，中 小企业与创业精神的课程成长迅速， 并蓬勃发展。同时这种趋势也可 以在教授的研究论文上看见，也有越来越多的学者投入此领域来研 究。 所以作者觉得中小企业与创业精神方面的课程发展，未来将需要 学校的教育者去发展新的或整合以存在的理论来教导这些课程。 在这份报告中最后建议未来研究方向为下：是否这种趋势是全球 的？是因为教育者或管理者的支持吗？或是市场的需求呢？这些都 值得后来的人去作个探讨。 篇名Entrepreneurship Education in America s Major 篇名 Uni versities 作者 Peter Robinson Max Haynes 出处 En trepre neurship Theory Practicy 1991 spri ng 、八、 、》刖言 、八、 、》 刖言 在创业家精神这块田野的研究正以令人不可思议的速度成长，远 远超过过去20年的发展，这些证据在一些赋予的职位、学术组织、 杂志与公共刊物里都可以明显的看到。在一份对美国全国大专院校 （232个）超过10000个学生的电话调查中，引导并决定了教育课程 的发展与广度要聚焦于创业家精神。 目标 目标 这份研究代表了由大学创业家组织（ACE所发起的对美国主要 大学院校的创业教育的每年的评论。因为创业家精神是组织使命中的 一个关键要素，这个由过去的研究者们所努力的计画， 其主要目标是 让对创业教育的数量与品质进行评估变为可能。 这个课程的主要三个 目标为：（1）在不同的机构中散布学校课程的深度；（2）对至少一个 学术社群的部门对创业教育的广度得到精确的评估； （3） 创造与发展 一个可行的数据库以供学生与研究者进行更深入的学术研究。 （一）教育课程的深度 任何教育课程的品质能够以他所教出的毕业生的品质来作最好 的评估。但这种衡量方法会受到很多变量所影响， 所以若以国际的标 准来衡量的话， 就是以这个课程的研究领域的范围而定了。 对教育课 程的直接评估可以用这个课程所能得到的支持与资源来评估。 所以若 是这个课程的品质越高， 将会有更多的大学与研究所课程的提供； 将 会更直持它在学术课程的形式化； 将会有更多机构对投入此课程的教 职员提供更多的资源；将会有更多课堂外的组织，如俱乐部、社团、 特殊兴趣团体来赞助或支持此课程。 （二）教育的广度 过去很多研究提供我们创业教育在国内的大概数字， 这些信息对 学生及教育者们是很有用的，并且也提供了这个领域成长所需的信 息，但是这些研究却没有评估这些课程在高等教育系统的所渗透的广 度。而本文的这份研究却是在全国大学院校研究超过 10000 个学生， 因此能补足这方面的不足。 三、 调查结果 （一）广度 根据这份调查，有 30.98 % 的大学课程有提供两个以上的的课 程，研究所超过两个以上的则有 13.4 % 。若以正式的组织来看的话， 22.2%为学校的核心 （center） 课程， 2.31%为系所 （department） 的课 程，17.6 %为普通的课程（program）,以及其它19%而有45.9%的 学校把创业家精神视为商学院的管理功能之一， 28.2%的学校视为商 学院独立的课程, 2.78 的学校视为全校性的课程。 （二）深度 前面提到,所以若是这个课程的品质越高,将会有更多机构对投 入此课程的教职员提供更多的资源； 将会有更多课堂外的组织, 如俱 乐部、社团、特殊兴趣团体来赞助或支持此课程。以组织人力资源来 看，组织能够用多少的人力资源来支持课程， 就是一个对此课程的品 质的一个