广东教师招聘考试小学语文说课稿范文《礼物》.pdf

中公教育 ·给人改变未来的力量 广东教师招聘考试小学语文说课稿范文：《礼物》 一、说课程标准 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导 学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本次主题单元习作的 话题 “礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能 激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、说教材 《礼物》是北师大版五年级下学期的第三单元习作，本主题单元几篇文章从不同的角度揭 示了礼物的内涵：机场服务员把一束鲜花献给暗淡无光的失败者，鼓励她重新站起来;父亲在 生活极为困难，但女儿又非常需要的情况下给女儿买了一辆自行车做礼物;《奇怪的圣诞包裹》 中身在异国他乡的华侨老人选择一袋故乡的泥土作为圣诞礼物;口语交际中的民间故事《千里 送鹅毛》揭示了礼轻情意重的道理。每篇课文都是用独特的礼物表达了独特的心意。而鼓励学 生自由表达、有创意的表达也是课标对写作的要求，因而我在这堂习作课上，也试图拓宽学生 的思维，引导学生选择独特、有个性的习作材料。 三、说教学目标 1、引导学生以 “礼物”为话题猜、听、说、结合起来愉快表达自己的真情实感。 2、学习运用动作、语言、神态描写突出人物心理活动。 四、说训练重难点 抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。 五、说教法。 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激，圆满的完成这次的教学任务， 我采取了以下的教学方法： 1、猜物激趣法。通过赠送礼物、猜礼物活动给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距 离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。 2、汇报交流点拨法。学生在交流的过程中适当点拨、引导学生抓住神态、动作、语言、 心理活动一系列细节描写表达真情实感。 3、当堂评定法。对当堂积极发言者当众给予表扬，尤其发言者有创意的地方给以热情的 鼓励，增强他们的成功欲。 七、说教学过程 (一)、互赠礼物、激发兴趣 中公教育 ·给人改变未来的力量 1、同学们，从我进教室到现在，你们的一言一行让老师感受到咱们某某班同学习惯养成 很好，能不能背一下课堂习惯儿歌展示一下咱们班的精神风貌。 2、生背诵习惯儿歌 3、老师鼓掌叫好。同学们你们不仅儿歌背得好，习惯养成做得早，好习惯会让你们受益 终生，真棒! 4、同学们，你们收到老师送给你们的礼物了吗?是什么?(板书：礼物)(生猜赞扬的 话甜甜的微笑竖起的大拇指、鼓励的掌声) (二)、猜 “礼物”、抓细节 1、理解 “礼物”的内涵 (1)同学们，你觉得 “礼物”代表什么?结合单元课文指导(指四、五名学生说说)鼓励、祝 福、友情、亲情、思念。。。。。。 (2)过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人 之间的情意更加深厚。 2、猜一猜 每一份礼物都表达着一份心意，同学们，老师为你们各组准备了一份礼物，准备马上送给 你们!猜猜看是什么! 看看哪位同学神机妙算，能够猜出我送给你的会是什么样的礼物呢?(指导学生观察同学的 表情、动作和自己的心理活动) 学生纷纷猜测(每个小组的礼物各不相同) 这么多同学都没有猜出来，我想问问大家，现在心里是什么感受? 3、看一看 师：眼见为实，请各小组长把礼物领回去。心动了吧?但还不能动。老师想知道你们此刻 的心情? 生：激动、兴奋、迫不及待…… 师：小心拆包装，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小组讨论一下，老师为什么要送这 样的礼物给你们。 礼物一：抹布。礼物二：一首歌(大家最喜欢听的并同唱)。礼物三：一本书。礼物四：福 娃(储蓄罐)。礼物五：糖果。 各组纷纷交流老师所送礼物的意义。 中公教育 ·给人改变未来的力量 师：看到别组的礼物，你们有什么想法? 生交流略。 师：老师送给大家的每一份礼物都代表我的一番心意。如果大家能